小学数学概念性错误的归因分析及对策研究.doc

本课题中的概念性错误可以界定为：学生由于对概念的内容、表达式认识不清或不能正确的理解它们的确切含义、成立条件和适用范围而产生“过程性”和“合理性”等错误。文章主要...

分类：小学教育 - 字数：12151

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