利用生活化素材教学小学数学概念的利与弊.doc

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  • 更新时间:2016-10-04
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[摘要]在小学阶段的教学过程中,数学概念作为数学知识的重要组成部分,一直占据比较重要的地位,因此,长久以来,概念教学研究成为数学学科教学所要探索的一个重要课题和方向。加强数学教学与学生生活的联系是当前数学教学改革的趋势,本文通过对利用“生活化素材” 教学小学数学概念的利与弊的分析,意在提高数学概念教学的重要性认识,并提出对课堂中数学概念教学的一些建议。其中,“利”有:强化对数学概念的正确理解,激发学习数学的兴趣,了解知识的应用价值;“弊”有:无法准确地揭示概念的本质,不利于教材在一定时期内的循环使用,教学的有效性无法得到全面保证。

[关键词]  数学概念;生活化素材;利;弊

 

目录

摘要

Abstract

一  引言-4

(一)研究背景-4

1. 概念教学在小学数学教学中占有重要的地位-4

2.现行使用的教材中大量引入生活化素材-4

3.小学数学课程标准中的相关说明-5

(二)概念界定-5

(三)问题提出-5

(一)概念教学研究-6

1.概念形成及学习的理论-6

2.对我国小学数学概念教学研究论文的内容分析-6

(二)数学教学生活化的研究-7

1.数学教学生活化的理论依据-7

2. 数学教学生活化的研究现状-8

(三)当前研究的思考-9

三  利用生活化素材教学数学概念的研究-9

(一)利用生活化素材教学数学概念的利-9

1.从数学概念的学习角度来看-10

2.从对“数学的理解”来看-11

3.从学习数学兴趣方面来看-13

4.从数学应用意识和能力的发展方面来看-13

(二)利用生活化素材教学数学概念的弊-14

1. 从数学概念产生的途径来看,有些概念的产生源于数学自身发展的需要-14

2. 从生活化素材自身特点来看,生活化素材是感性的并且具有阶段性和时效性-15

3.从学习的主体来看,个体生活环境存在差异-15

四  相关建议及反思-16

(一)对课堂教学的建议-16

(二)对教材应用的建议-17

(三)反思-17

参考文献-17

英文摘要-18

致谢-18

 
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