空气中的氧化作用的实验中，应在“用滤纸吸干其表面的煤油”这句话后加上一句“切勿接触皮肤”，来提醒学生在操作中须注意的事项。 2.在《基础化学实验II》教材的实验（二）前面加入一个创新实验，即“钠、钾微溶盐的生成”，加入此实验是为了让学生对金属钠、钾的性质更加了解，对不常见的钠、钾的微溶盐更熟悉，也增加实验的操作能力。 实验1 ds区元素（铜，银，锌，镉，汞）化合物的性质与应用 1.实验中应在银的相关实验后加入创新实验“银镜反应”，因为银镜反应是生活中比较常见的也是比较重要的，而在书中的实验原理中也提到“银镜反应”，所以在实验操作中也应该做一个关于“银镜反应”的操作来加强对“银镜反应”的了解。 2.在思考题中应加一个关于汞的问题“储存汞的试剂瓶内为什么要加少量水？使用汞时哪些安全措施应该被采取？汞撒落时应怎样处理？”因为汞的毒性比较大，所以在操作的时候必须小心，而大多数的同学都没有这个意识，所以设这个思考题有助于同学重视汞的操作，在操作中小心，细心。通过增加这些内容，可使学生在实验过程中减少实验安全事故。 实验2 d区元素化合物的性质（一） 1.通过对比《基础化学实验》，本教材的实验中缺少大量的实验原理和预习知识。实验原理是学生们做实验的理论基础，很多反应和操作都取决于实验原理中，所以实验原理不可缺少，可参考基础化学实验写出d区元素化合物的性质的实验原理。 2.通过对比《基础化学实验》，实验六还应该增加“某些化合物的硫化物的性质”实验，因为此实验是两个学时实验，而原实验 的实验内容相对有点少，与实验课时不匹配。所以应该适量增加点实验量。 3.通过对比基础化学实验，增加思考题“钛和钒各有几种常见氧化态？指出他们在水溶液中的状态和颜色。” 实验3 d区元素化合物的性质（二） 1.通过对比《基础化学实验》，本教材的实验中缺少部分实验原理和预习知识。实验原理是学生们做实验的理论基础，很多反应和操作都取决于实验原理中，所以实验原理不可缺少，可参考基础化学实验画出d区元素化合物的性质的实验原理流程图。 2.通过对比《基础化学实验》，实验中还应增加几个相关离子的鉴定实验来增加实验的内容，因为原实验的量太少。与做实验的课时不相匹配。 实验4 常见阳离子的分离与鉴定 1.通过查阅资料之后发现，在实验教材中实验Na+和K+的鉴定中，NaCl和KCl溶液的量可定性在5滴，在实验书上说的是少量，这会让学生没有数量可依，乱取乱倒，造成试剂的浪费和学生的困惑。Ca2+的鉴定实验中，0.5mL0.5mol/LCaCl2溶液可以换成5滴0.2mol/L CaCl2溶液，10滴饱和草酸铵可换成5滴的饱和草酸铵。这样的话可以降低试剂浓度和省掉一些试剂，也相应的减少对环境的污染。 2.实验中的BaCl2的浓度应从0.5mol/L改成0.2mol/L，AlCl3的浓度应从0.5mol/L改成0.2mol/L，SnCl2的浓度应从0.5mol/L改成0.2mol/L，Pb(NO3)2的浓度应从0.5mol/L改成0.2mol/L，K2CrO4的浓度应从1mol/L改成0.2mol/L，AgNO3的浓度应从0.1mol/L改成0.2mol/L，Na2S的浓度应从0.5mol/L改成0.2mol/L，Hg2+的鉴定中SnCl2的浓度应从0.5mol/L改成0.2mol/L，在此实验中，我发现有很多试剂浓度在其他条件都不变的情况下，试剂浓度相对比较高，这会造成材料的浪费和实验经费的提高，所以上述浓度应该改变。 3.在教材实验的思考题部分应增加一题设计性思考题，“设计分离和鉴定下列混合离子的方案，画流程图，并写出相应的方程式。（1）K+、Ba2+、Mg2+，（2）Fe3+、Zn2+、Pb2+。” 这题既可以作为思考题也可以作为创新实验内容来做，其目的可以增强学生的创新和操作，也让学生有更多的想象和下去查阅资料的题材。
化学实验室毒品管理规定 1.实验室使用毒品和剧毒品（无论A类或B类）应预先计算使用量，按用量到毒品库领取，尽量做到用多少取多少。使用后剩余毒品应送回毒品库统一管理。毒品库对领出和退回毒品要详细登记。 2.实验室在领用毒品和剧毒品后，由两位老师（辅导员）共同负责保证领用毒品的安全管理，实验室建立毒品使用账目。账目包括：领用日期，药品名称，领用量，使用日期，使用量，剩余量，使用人签名，两位管理人签名。 3.存放毒品的实验室钥匙应由两位老师共同负责。 |
