毕业论文（设计）主要内容：
合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。初中英语课堂的合作学习是一种旨在培养学生的合作能力和意识，以组间同质，组内异质的小组学习为主要组织形式，在教师指导下，通过互助合作共同达到学习目标和提高英语运用能力，体现英语教学的开放性、交际性和互动性，并对学习结果采用灵活多样的评价方式的学习方法。文通过对南京天景山中学初二两个班学生英语课堂合作学习的研究，主要分析初中英语教学采用小组合作学习是否具有有效性。该校的小组合作学习模式将班级学生按照成绩和综合能力分成A、B、C三类，每小组内分别有两名A类，两名B类和两名C类学生，主要以A类学生帮助C类学生，B类学生互相学习的原则，通过学生自主学习和自主测评提升学生的综合能力。本文通过对班级A、B、C三类学生在组内分工情况、课堂互动情况、对小组合作学习满意程度以及老师的反馈情况的调查研究，总结出该分组方式是否具有有效性，是否体现合作学习，并在此研究上发现该模式现存的一些问题和提出相应的解决办法，希望能引起对英语教学小组合作学习有效性的讨论反思，希望通过合理有效的分组真正实现学生的合作学习，提升学生英语交际能力和教学过程中学生的有效参与和语言技能的锻炼。
进度安排： 2017年11月中旬提交开题报告 2017年11月下旬参加开题答辩 2018年4月上旬 完成毕业论文初稿（电子稿） 2018年5月下旬 完成毕业论文终稿（纸质稿），参加毕业论文答辩 需要收集的资料： 有关英语课堂合作学习的背景知识以及理论介绍的相关文献 国内外学者关于英语小组合作学习的相关研究 所研究班级的英语合作学习小组的相关情况：调查问卷、访谈记录、课堂录音等 |
