从三维目标到核心素养--高中信息技术课程教学设计与实践研究.docx

摘要：信息时代的发展导致社会对人才的信息素养的要求增高，高中信息技术的教学是培 养学生信息素养的重要阶段。核心素养的提出更加坚定了“以人为本”的教育思想，既 表明教育要培养全面发展之人，又对全面发展之人进行了具体描述。本研究在对核心素 养等概念的研究和剖析的基础上，对高中信息技术课程的教学设计展开研究和构思。基 于核心素养对高中信息技术的具体课程进行教学设计和教学实践。通过问卷、访谈等形 式了解学习效果并进行分析，在学科教师的指导下对教学进行反思，总结出核心素养理 念下的高中信息技术课程教学设计策略和方法。本研究最终的结论主要有：核心素养理 念下的高中信息技术课程教学设计应依据信息技术学科核心素养制定教学目标，以学习 者为主体开展教学设计，联系生活实际组织教学内容，参照核心素养设置科学合理的评 价方式。

关键词：三维目标；核心素养；高中信息技术课程；教学设计

目录

摘要

Abstract

第 1 章 引言-5

1.1  研究背景 -5

1.2  研究目的 -5

1.3  研究意义 -5

1.4  研究方法 -6

1.4.1  文献研究法 -6

1.4.2  实验法 -6

1.4.3  问卷法 -6

1.5  国内外相关研究现状 -6

1.5.1  国内相关研究现状 -6

1.5.2  国外相关研究现状 -7

第 2 章 理论基础-9

2.1  三维目标与核心素养异同辨析 -9

2.1.1  三维目标 -9

2.1.2  核心素养 -9

2.1.3  三维目标与核心素养的关系 -9

2.2  对教学设计的再认识 -10

第 3 章 基于核心素养的高中信息技术教学设计 - 12

3.1  信息技术学科核心素养 -12

3.2  核心素养理念下的高中信息技术教学设计 -12

3.2.1  细化学科核心素养制定教学目标 -13

3.2.2  依据教学目标组织教学内容 -13

3.2.3  根据学习者的认知发展选择教学策略 -14

3.2.4  参照学科核心素养设计教学评价 -15

第 4 章 基于核心素养的高中信息技术教学实践 - 16

4.1  教学实践设计 -16

4.1.1  教学实践思路 -16

4.1.2  教学实践对象 -16

4.2  教学实践案例 -16

4.3  实践结果分析 -18

4.3.1  实践数据分析 -18

4.3.2  教学反思 -21

第 5 章 总结与展望 - 22

5.1  研究结论 -22

5.1.1  细化核心素养制定教学目标 -22

5.1.2  以学习者为主体进行教学设计 -22

5.1.3  联系生活实际组织教学内容 -22

5.1.4  设置科学合理的评价方式 -22

5.1.5  加强教学反思的重视程度 -23

5.2  研究展望 -23

参考文献 - 24

附录 - 26

附录 1：三维目标理念下的教学设计 -26

附录 2：核心素养理念下的教学设计 -31

附录 3：《利用数据库管理大量信息》学习效果调查问卷 -35

致谢 - 36