中小学新任教师课堂教学能力分析_教育学.doc

摘要：中小学新任教师初入教育领域，充满了教学热情，但是由于自身能力有限、教学经验缺乏，新教师对教育工作比较生疏，教学技能还相当稚嫩，在对教学内容的把握、课堂纪律的掌控、教师教态等方面都与有经验教师存在着较大的差距。如何尽快端正个人态度，适应教育教学工作，提升教育教学能力，已然成为困扰很多新教师的难题。论文将从中小学新任教师自身角度出发，探讨其在课堂教学中存在的问题，并具体分析其产生的原因，积极寻找解决策略，从而使其不断提高自身课堂教学能力，尽快适应职业角色。

关键词：中小学；新任教师；课堂教学；能力

目录

摘要

Abstract

第一章 中小学新任教师在课堂教学中的常见问题-5

一、教学内容处理失当-6

（一）教学重难点把握不精确-6

（二）教学内容讲解不透彻-6

 (三) 教学内容超纲-7

二、教学方法选择单一-7

三、课堂纪律难以驾驭-7

四、课堂评价形式单调-7

五、教师教态严肃拘谨-8

第二章 中小学新任教师课堂教学问题的原因分析-8

一、教学内容把握能力不足-8

（一）对教材、大纲研究不透彻-8

（二）个人基本功不扎实-9

（三）对学生原有认知水平的把握不足-9

二、自身受教育经验的束缚-10

三、缺乏教学应变能力-10

四、课堂及时评价技巧生疏-11

五、性格情绪的负面影响-11

第三章 中小学新任教师课堂教学策略-12

一、勤于自学，补充教学知识-12

二、勤于实践，完善教学技能-13

三、勤于交流，学习教学策略-14

四、勤于反思，总结教学经验-15

参考文献-16

致谢-17