小学生数感培养存在的问题及对策研究.doc

摘要:2001年，《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》发布，提出了“数感”，从此“数感"这个重要的概念明确进入我国数学课程，受到广大教育工作者的广泛关注。小学生数感的培养具有重要意义，培养数感不仅有助于提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力，还能发展学生的心算和估算技能，提高学生的文化素养。

笔者运用问卷调查法和课堂观察法，辅以访谈法，发现小学生数感培养存在以下问题：教师对数感认识不足，教学方法简单，内容贫乏。造成这些问题的原因是：沉重的课时负担限制数感培养，落后的评价机制束缚数感的发展，小学生的认知特点制约数感培养，教师自身能力存在局限。笔者提出了以下对策以改善小学生数感培养现状：改革教师培养体制，提高教师整体素质；紧密联系生活，注重问题解决；强调算法多样化，加强估算教学；注重情境教学，让学生体验数感。

关键词：小学数学；数感培养；问题；对策

目录

摘要

Abstract

一、小学生数感培养的价值-1

（一）培养数感有助于提高小学生的数学素养-1

（二）培养数感有助于提高小学生的创新精神和实践能力2

（三）培养数感有助于发展小学生的心算和估算技巧2

（四）培养数感有助于提高小学生的文化素养-2

二、小学生数感培养存在的问题及原因分析3

（一）小学生数感培养存在的问题3

（一）影响小学生数感培养的原因分析6

三、小学生数感培养的对策8

（一）转变教学理念，突出数感培养-8

（二）内容紧密联系生活，注重问题解决-9

（三）强调算法多样化，加强估算教学9

（四）注重情景教学，让学生体验数感10

参考文献-11

附录12