5-6岁儿童视角的幼儿园教育质量评价.doc

摘要：本研究选取了成都市一所公立园和一所私立园大班的共25名5-6岁的幼儿作为研究对象。通过访谈，让幼儿从四个方面对幼儿园教育质量进行评价，第一方面是幼儿园物质环境，包括户外环境和室内环境；第二方面是幼儿活动，包括学习活动，游戏活动，生活活动，健康活动；第三方面是幼儿教师；第四方面是幼儿同伴。接着，研究者在研究结果的基础上，总结分析可本研究中几个突出的问题，并提出了自己的建议，即“合理利用资源，创设开阔多元的户外环境”、“ 增加幼儿游戏的时间，给予幼儿更多的自由和自主权”、“创设类型多样的专有活动室”、“ 建立弹性的一日生活常规”、“创建和谐人际关系”。

关键词：儿童视角  幼儿园教育质量评价

目录

摘要

Abstract

第一章：绪论-1

1．1 研究问题的提出-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-2

1.3研究综述-2

1.3.1国内外幼儿园教育质量评价内涵的相关研究-2

1.3.2国内外托幼机构教育质量评价主体的研究-3

1.3.3国内外影响托幼机构教育质量评价构成因素和关键因素的研究-4

1.3.4国内外儿童视野中的幼儿园的相关研究-4

1.4研究方法-5

1.4.1文献法-5

1.4.2访谈法-6

1.4.2观察法-6

1.5研究过程-6

1.5.1研究样本的选取-6

1.5.2研究工具的编制-6

1.5.3研究的实施-7

1.5.4资料的整理-7

第二章：研究结果及分析-7

2.1儿童视角中的幼儿园——整体评价-7

2.2儿童视角中的幼儿园——物质环境-8

2.2.1户外环境：自然还是华丽-8

2.2.2室内环境：游戏还是学习-9

2.2.3幼儿园的特色区域-10

2.3儿童视角中的幼儿园——幼儿活动-10

2.3.1学习活动-10

2.3.2游戏活动-11

2.3.3生活活动-11

2.3.4健康活动-12

2.3.5其他活动-12

2.4儿童视角中的幼儿园——幼儿教师-12

2.4.1知识技能-12

2.4.2性格气质-13

2.4.3行为品质-13

2.4.4外在形象-13

2.4.5师幼互动-13

2.5儿童视角中的幼儿园——幼儿同伴-14

2.5.1行为品质-14

2.5.2性格气质-14

2.5.3外在形象-15

2.5.4其他-15

第三章：建议与反思-15

3.1教育建议-15

3.1.1合理利用资源，创设开阔多元的户外环境-16

3.1.2增加幼儿游戏的时间，给予幼儿更多的自由和自主权-16

3.1.3建立弹性的一日生活常规-16

3.1.4创建和谐的人际关系-17

3.2研究反思-17

参考文献-19

附录-22

致谢-23