“小班化”物理教学模式对中学生个性化发展的研究.docx

摘要:随着经济的发展，小班化教学是未来基础教育改革发展的必然走向。它不仅仅指减少班级人数、缩小班级规模,更在于通过这种教学形式,让学生成为学习的主体,使每一个学生都能得到全面而有个性的发展。早在八十年代,美国的部分州就开展了缩小班级规模的实验;而在我国,1996年,上海市率先开展小班化教育实验研究;目前上海、南京、深圳等沿海发达地区也都在小班化教学方面做了不少有益尝试。大量研究表明:小班化教学模式对提高学生学习成绩和促进学生个性发展等起到了明显的效果,同时，它对转变教育观念、改进教学方法、优化教育资源等方面有着革命性的突破。

本文通过对海外小班化教学成果和我国当前物理教育现状的分析，研究小班化物理教学模式对中学生个性发展的作用，并分析我国物理学科实行小班化教学的可行性，根据教育现状，提出具有本土化色彩的小班化物理教学发展对策与路径。

关键词：小班化教学；物理教学；个性化发展；对策

目录

摘要

Abstract

1.-前言-2

1.1研究背景-2

1.2研究现状-2

2. 小班化物理教学模式对中学生个性发展的研究-3

2.1我国的物理教育现状-3

2.2小班化物理教学模式对中学生个性化发展的作用-4

2.2.1小班化物理教学的优势-4

2.2.2小班化物理教学模式对中学生个性化学习能力的培养-5

2.2.3小班化物理教学模式下个性化学习策略及培养-6

3. 小班化物理教学的实施策略-9

3.1小班化物理教学的可行性-9

3.2小班化物理教学的实施-12

4.小结-13

参考文献-14

致谢-15