物理模型的教学例析.docx

摘要:现阶段高中物理是比较难理解的学科之一，物理学科太过于抽象，以至于多数学生反应物理太难，就物理学科的研究对象而言多数是自然界物质的结构以及运动形式。它们都是非常复杂的事物，如何研究？首先需要抓住它们的主要特症，舍掉次要因素。形成一种经过抽象概括了的理想化的“模型”，这样便可以化复杂为简单，轻松理解问题的本质，新课改中建构主义的理论越来越受到重视，他们的基本观点是认为知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人的帮助，利用学习资源，通过有意义的建构方式获得，提示我们在课堂教学过程中注重对过程的探究而不是知识的直接传授。

本文将从以下四各方面进行研究；一什么是物理模型，体会物理模型的重要性，二物理模型有哪几种分类，并对各种物理模型的特点加以说明指出各自的作用，三物理模型的教学理论，学生的准备状态以及新课改对物理模型教学的要求。四从教学实践方面论述，并以案例加以丰富。

关键词： 高中物理    物理模型     课堂教学

目录

摘要

ABSTRACT

1 物理模型的含义及其重要性-2

1.1物理模型的含义-2

1.2物理模型的重要性-2

2 物理模型的分类及特点-3

2.1物理模型的分类-4

2.2物理模型的特点-5

3物理模型的教学理论-5

3.1学生观-5

3.1.1理论基础-5

3.1.2学习策略-5

3.2教师观-6

3.2.1我国新课改对物理模型教学的要求-6

3.2.2模型教学的现状-6

4物理模型的教学实践-6

4.1关于教学目标的实践-6

4.2关于物理模型教学的原则-7

4.2.1充分发挥学生的主观能动性原则-7

4.2.2多媒体辅助教学原则-7

4.2.3实验优先原则-8

4.3“追击、相遇”例析-8

5结束语-10

参考文献-10

致谢-11