新课改背景下小学班主任素质要求.docx

摘要：在班主任班级管理过程中，会出现种种问题，很多问题的解决过于急躁与功利，未遵从教育规律，没有很好地运用心理效应，使得班级管理工作停滞不前。对于一个班主任来说，其肩负很多的责任，对于学生的成长和发展都起到很大的作用。在学生成长的过程中，有一个好的班主任，会让其存在的班级氛围更加活跃和和谐，促使班级内部会形成一个好的学风，让学生在学习和成长的过程中，更加轻松的学习和成长。班主任在任职的过程中，应该发挥其特有的优势和作用，对学生进行管理和教育，促进学生进一步的发展和成长。在社会高速发展的今天，学校德育工作面临着诸多的挑战。微时代的到来，互联网+时代的到来，作为学校来说，德育工作又需要点什么呢？面对当前德育过程中存在的问题，学校可以通过“塑形工程”提高整体德育水平，可以借助于活动提高学生的德育水平，可以运用“两源”教育强化德育成果。

关键词：新课改；班主任素质；要求

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、当前德育工作存在的弊端-1

（一） 重学科成绩轻德育的传统教育-1

（二）运用“两源”教育强化德育成果-1

1. 运用“幸福源”强化德育成果。-1

2. 运用“敬畏源”强化德育成果。-2

（三）班主任素质-2

二、班主任和班主任工作概述-2

（一）小学班主任的地位与作用-2

1. 小学班主任是班集体的组织者与教育者。-2

2. 班主任是协调各方面教育力量的中介者。-3

3. 班主任是学生健康成长的良师益友。-3

（二）小学班主任工作的内容和职责-3

1. 给孩子们开展思想品德的专业化教育，帮助他们形成正确的价值观和世界观。-3

2. 重视小学生的全面发展，挖掘潜能和特长。-4

三、当下小学班主任工作中存在的突出问题-4

（一）不注重小学生的价值观教育-4

（二）班级管理观念陈旧且粗暴-4

（三）忽略学生的心理健康教育-4

四、新课改背景下小学班主任素质的改进策略-5

（一）提升班主任的制度建设的能力-5

1. 建立长效的班主任班级管理素质评价机制。-5

2. 加强对班主任开展班级活动及活动评价的知识培训。-5

3. 提升班主任的沟通协调能力。-5

（二）增强班主任的实践水平-5

1. 增强班主任培训理念。-5

2. 丰富班主任的培训内容。-5

3. 扩宽培训途径与方法去培训班主任管理情意。-5

（三）班主任应自主増强班级管理素质情意-6

（四）班主任应运用教育智慧-6

1. 平等对待每一位学生。-6

2. 依托“畏惧源”营造良好的班级氛围。-7

结论-7

参考文献-8