小学低年级班主任管理中的家校沟通--基于“家长群”的分析.docx

摘要: 家校沟通新平台——“家长群”改变了传统小学低年级班主任管理工作中的家校沟通模式。同时,这一新型沟通平台也让班主任的管理工作面临了许多新的挑战。本文主要研究的是成都市新都区5所小学的低年级班主任在开展班级管理中的家校沟通工作时利用“家长群”进行家校沟通的现状、问题及对策。

在客观认识到“家长群”作为班级管理的一种资源对班级管理所带来的积极意义基础上。通过采取问卷调查法和访谈法对家校沟通现状进行调查；采用话语分析和访谈调查方法对家长群内班主任和学生家长这两大沟通主体的行为进行分析。结果发现由于群内成员过多过杂、家长过度热情、班主任和家长互相缺乏真正的信任等因素导致了班主任与家长因角色差异而引发了沟通矛盾。同时班主任缺乏沟通技巧、沟通内容单一,缺乏科学合理性等原因造成了现目前“家长群”内沟通的困境，给班主任的管理工作造成了很多的困难。

文章第四部分主要从班主任的角度出发寻找出解决现目前家校沟通存在问题的对策。旨在帮助小学低段班主任在保证班级教学的基础上、实现与学生家长的有效交流，提升班级管理工作质量。为“家长群”的发展找回正确的方向;为早日形成学校家庭通力合作的局面提供方法借鉴;促进小学生的健康发展、学校教育的有效实施乃至教育模式的现代化转变。

    关键词:小学低年级 班主任管理 家校沟通 家长群

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）核心概念界定-1

（四）文献综述-2

1.国外相关研究-2

2.国内相关研究-3

3.具体问题的研究-4

4.对策的研究-5

5.小结-6

（五） 研究方法-7

1.话语分析-7

2.问卷调查、访谈法-7

（六）小学低段家校沟通的必要性-7

（七）教师与学生家长沟通的重要性-7

二、 小学低年级家校沟通现状-9

（一）家校沟通形式的变迁-9

（二）家长群的产生与发展-9

（三）“家长群”的分类以及群内的人员构成-9

（四）“家长群”的作用-10

（五）“家长群”对班主任班级管理的影响-10

（六）“家长群”对班主任班级管理的积极意义-10

1.信息传递-10

2.情感交流-10

3.控制功能-11

（七）“家长群”里的家校沟通现状-11

1.“家长群”内沟通的内容分析-11

2.“家长群”内班主任和家长的行为(沟通行为现状和行为问题)-12

三、利用“家长群”进行家校沟通出现的问题分析-13

（一）群内沟通成员在悄然发生着变化——群内成员日见增多-13

（二）家长过度热情-13

（三）班主任家长同时发现“商机”,互相缺乏真正的信任-14

（四）“家长群”变成“曝光台”-15

四、存在问题的原因及对策分析-17

（一）班主任与家长因角色差异而引起的沟通矛盾-17

（二）沟通内容单一,缺乏科学合理性-17

1.教育理念方面的沟通-18

2.教育方法上的沟通-18

3.家庭环境影响方面的沟通-18

（三）班主任缺乏沟通技巧-18

1.依据家长类型选择沟通方式-19

2.学会倾听家长的意见-19

3.与家长保持适度距离-19

4.班主任切实提高自身班级管理能力-19

五、结语-21

参考文献-22

附 录-24

六、后记-25