基于体验式学习的小学ScratchJr教学研究.doc

摘要：随着信息化时代的到来，越早学习程序设计越有利成为共识。为推广小学ScratchJr教学，本研究以体验式学习理论为基础，通过教育实验法对小学程序设计教学进行研究，以期论证体验式学习理论是否适合ScratchJr教学，并对ScratchJr进行一定程度上的推广。围绕这一课题，本研究的主要工作包括以下三个部分：

第一，整理关于小学程序设计教学的研究文献，比照分析相关文献的研究方向与维度，论述现阶段Scratch教学的发展情况和存在的问题。

第二，根据体验式学习理论对ScratchJr教学提出合适的教学模式，在模式指导下编写教学设计，并在实验学校指导教师帮助下进行单轮的教学实验。 

第三，通过创造力倾向前后测、ScratchJr教学效果测试卷进行分析，充分说明：采用体验式学习理论的教学设计模式是可行的，学习效果良好，在短期内对学生创造力倾向影响有改善趋势。

关键词：体验式学习；小学程序设计；ScratchJr；创造力倾向；教学效果

目录

摘要

Abstract

第1章 绪论-1

1.1问题的提出-1

1.1.1中小学信息技术课标的要求-1

1.1.2目前Scratch程序设计成为主流-1

1.1.3实验学校选学课实际需求-2

1.2研究目的意义与内容-2

1.2.1研究目的-2

1.2.2研究意义-3

1.2.3研究内容-4

1.3研究步骤与方法-4

1.3.1研究步骤-4

1.3.2研究方法-5

1.4论文框架-6

第2章 相关理论及研究综述-7

2.1体验式学习-7

2.1.1体验式学习的定义-7

2.1.2体验式学习理论-7

2.2合作学习-10

2.2.1合作学习的定义-10

2.2.2合作学习理论-10

2.3相关研究综述-11

2.3.1小学程序设计教学现状-11

2.3.2 Scratch语言及ScratchJr软件-12

2.3.3 Scratch及ScratchJr教学研究现状-13

第3章 基于体验式学习的ScratchJr教学设计研究-14

3.1总体设计思想及教学模式制定-14

3.1.1总体设计思想-14

3.1.2教学模式制定-14

3.2前期分析-15

3.2.1学习者分析-15

3.2.3教材分析-16

3.2.2教学目标分析-16

3.3教学策略制定-17

3.3.1教学内容顺序-17

3.3.2教学过程环节-18

3.3.3教学组织形式-18

3.3.4教法学法-19

3.3.5教学媒体-19

第4章  实验的设计与实施-20

4.1实验研究设计-20

4.1.1研究目的-20

4.1.2实验模式-20

4.1.3实验对象及环境-21

4.1.4实验前期准备-22

4.2实验实施过程-22

4.2.1实验时间-22

4.2.2实验方法-22

4.2.3实验实施-22

4.3实验结果分析-32

4.3.1ScratchJr教学效果测试卷结果分析-32

4.3.2创造力倾向测验结果分析-34

第5章 结论与展望-41

5.1研究总结-41

5.2研究局限-41

参考文献-43

附 录-45

附录1：ScratchJr知识简介-45

附录2：威廉斯创造力倾向测验量表-47

附录3：其他教学设计-51

附录4：ScratchJr教学效果测试卷-57

致 谢-60