社会学视野下幼儿“两面派”行为的研究.docx

【摘要】“两面派”一词用来形容幼儿的行为差异很早就被使用了，幼儿“两面派”的行为特点更多的是他们社会适应所表现的不同角色特征。儿童作为社会的一份子，在成长过程中免不了会带有成人的特点。比如儿童也会“察言观色”，也会“左右逢源”，在与周围环境接触的过程中他们也会“伪装”自己。在这些过程中，儿童逐渐的社会化，逐渐的拥有具有自己特点的角色特征。

本次研究采用了质的研究方法，首先通过问卷调查对幼儿“两面派”行为的整体状况进行了解，再以个案分析进行深入研究。通过观察幼儿在园行为表现与在家行为表现之间的差异，采访被试班级的教师等方法收集数据资料。通过观察分析，发现幼儿会依据环境的变化而无意识的调节自己的行为，能够根据交流对象的改变来展现不同的自己。

【关键词】：“两面派”； 行为表现； 家园差异

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）选题缘起-1

（二）研究意义-1

（三）概念界定-1

1.行为的界定-1

2.“两面派”行为的界定-2

（四）研究基础-2

1.理论基础-2

2.文献综述-3

（五） 研究设计-5

1.研究目的-5

2.研究内容-5

3.研究对象-5

二、S幼儿园幼儿“两面派”行为的整体现状及分析-7

（一）生活能力上的状况与分析-7

（二）交往行为上的状况与分析-9

（一）-Z幼儿生活能力上的“两面派”-13

1.家园进餐状况的差异-13

2.家园着装情况的差异-13

3.家园睡眠状况的差异-14

4.生活能力上“两面派”的对比分析-15

（二）Z幼儿交往行为上的“两面派”-15

1.幼儿家园语言上的差异-15

2.幼儿家园行为上的差异-16

3.交往行为“两面派”的对比分析-16

四、幼儿“两面派”行为的原因分析-18

（一）个体的社会化发展-18

1.幼儿家园的社会规范不同-18

2.幼儿家园社会角色的不同-18

3.幼儿家园生活目标的不同-18

(二) 家园教育上的差异-18

1.家园教育方式的不同-18

2.家园教育环境的不同-19

3.家园沟通较少的影响-19

（三）个体互动的影响-19

1.教师权威的影响-19

2.同伴的榜样作用-19

五、幼儿“两面派”行为的策略指导-20

（一）促进家园合作-20

1.统一教育方式-20

2.相互沟通，准确掌握幼儿信息-20

3.积极开展家园共育活动-20

(二)注重环境的作用，建设温馨、宽松的环境-20

1.幼儿园方面-20

2.家庭方面-20

结语-22

附录-23

参考文献-27

致谢-28