教师解决中班幼儿同伴冲突的策略研究--某幼儿园为例.doc

摘要:幼儿之间的同伴冲突在幼儿园是屡见不鲜的。而幼儿同伴冲突的解决有近一半以上，需要教师的介入来完成。此时，教师就担当了一个很重要的角色，教师能否帮助幼儿合理解决同伴冲突，关系到幼儿对同伴关系的认识。教师需要充分利用幼儿同伴冲突的正向功能，帮助幼儿合理解决冲突，促进幼儿社会化，提高幼儿与他人的同伴交往能力。

本研究以南京市某幼儿园某中班为研究对象，采取自然观察法、非正式访谈法收集幼儿园真实场景下教师解决幼儿同伴冲突策略的案例。透过对这些案例的分析，本研究得出，园任教师解决幼儿同伴冲突策略的大致有粗暴处理、简单制止、权威裁定、帮助解决、放任不管等方式，影响这些策略的运用的因素大致包括教师的经验、专业素养、性格特征、生活状态，幼儿的性格特征和日常表现，以及冲突的激烈程度等。

关键词:幼儿教师； 中班； 同伴冲突； 解决策略

目录

摘要

Abstract

1前言.1

1.1选题缘由.1

1.2概念界定.1

1.2.1幼儿同伴冲突的界定.1

1.2.2教师解决幼儿同伴冲突的策略.2

1.3文献综述.2

1.3.1关于幼儿同伴冲突的研究.2

1.3.1.1幼儿同伴冲突的价值.2

1.3.1.2幼儿同伴冲突的起因.3

1.3.1.3幼儿同伴冲突的解决策略4

1.3.1.3．1幼儿同伴冲突解决策略的类型4

1.3.1.3.2幼儿同伴冲突解决策略的影响因素.5

1.3.1.4幼儿同伴冲突的结果.5

1.3.2教师解决幼儿同伴冲突的策略.5

1.3.2.1对教师的建议.6

1.3.2.2教师解决幼儿同伴冲突的策略.6

1.4研究方法.7

1.4.1研究对象.7

1.4.2研究方法.7

2教师解决幼儿同伴冲突的策略的现状及分析.8

2.1教师解决幼儿同伴冲突的背景.8

2.1.1教师是否介入冲突.8

2.1.2教师是主动还是被动介入冲突.8

2.2教师解决幼儿同伴冲突的策略运用.10

2.2.1粗暴处理.10

2.2.2简单制止.10

2.2.3权威裁定.11

2.2.4帮助解决.11

2.2.5放任不管.12

2．3教师解决幼儿同伴冲突的结果13

2.3.1积极结果.13

2.3.2消极结果.14

2.3.3中性结果.14

3促进教师有效解决幼儿同伴冲突的建议.15

3.1影响教师解决幼儿同伴冲突策略的因素.15

3.1.1教师角度：经验、专业素养、性格特征、生活状态.15

3.1.2幼儿角度：性格特征和日常表现.16

3.1.3冲突角度：冲突的激烈程度.16

3.2几点建议.16

3.2.1促进教师专业素养的提高，尤其是保育教师.17

3.2.2优化幼儿园的整体环境.17

3.2.3关注幼儿需要，尊重幼儿.17

4结语.18

参考文献19

附录20

致谢21