幼儿园大班美术区域环境创设的指导策略研究.doc

摘要:蒙台梭利认为，要为幼儿提供“有准备的环境”。幼儿也是环境创设的主人，研究者在幼儿园实习期间发现幼儿对于美工区活动尤其感兴趣。但是，作为教师应该怎么创设适宜幼儿的美术区域环境，才能让幼儿在美术区域内自主活动，促进幼儿各方面能力的发展。

通过查阅文献发现，目前国内外关于大班幼儿美术区域环境该如何创设的研究比较薄弱，因此研究者决定深入探索。

本研究通过对文献资料的考察，采用案例分析法、文献研究法这两种研究方法来进行研究，通过对大班幼儿美术区域环境创设的真实案例进行分析，提出研究者的见解，并在观察和研究的基础上指出什么样的美术区域环境的创设才是真正适合幼儿的，制定出大班幼儿美术区域环境创设的指导策略。

关键词：大班幼儿；美术区域 ；环境创设 ；指导策略

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1 研究缘起-1

2.研究的目的和意义-2

2.1 研究目的-2

2.2 研究意义-2

2.2.1理论意义-2

2.2.2实践意义-2

3.研究方法-3

3.1 文献研究法-3

3.2 案例分析法-3

4.研究概念的界定-4

4.1 幼儿园环境创设-4

4.2 区域活动-4

5. 关于幼儿园美术区域环境创设问题的现状-5

 5.1 过于重视美观，而忽视环境的教育性-5

5.2 材料投放不当，缺少新颖性-5

5.3环境创设是教师的事情，和幼儿无关-5

6.美术区域环境创设的重要性-7

6.1美术区域活动对大班幼儿发展的的价值-7

 6.1.1促进幼儿的动手能力-7

 6.1.2促进幼儿创造性思维的发展-7

6.2美术区域环境创设对幼儿发展的价值-7

6.2.1美术区域环境创设能促进幼儿的美育教育-7

6.2.2美术区域环境创设有效促进幼儿的社会性的发展-8

6.2.3美术区域环境创设可以启发幼儿的智慧-8

 7.美术区域环境创设的案例分析-9

7.1 案例-9

7.2 案例-9

7.3 案例-9

7.4 分析-10

7.4.1丰富的材料能给幼儿带来不同的刺激-10

7.4.2以幼儿为主体，尊重幼儿的自主性-10

7.4.3师幼共同创设美术区域环境-10

 8.美术区域环境创设的指导策略-12

8.1创设安全、舒适、便利的美工区域环境-12

8.1.1美术区域环境创设应从教育性出发-12

8.1.2空间和位置的设计-12

8.1.3绘画区-13

 8.1.4手工区-13

8.2活动柜的选择与材料的摆放-14

 8.2.1活动柜的尺寸选择-14

8.2.2活动柜的选择要安全稳固-14

8.2.3进行材料的标记和摆放-14

8.3美术区域装饰角的设计-14

 8.3.1墙面-14

 8.3.2挂饰-15

 8.3.3标记-15

8.4注重美术区域材料的选择和使用-15

 8.4.1根据幼儿兴趣和年龄特点选择材料-15

 8.4.2材料要安全无毒-16

 8.4.3材料要丰富、有趣-16

 8.4.4要保证材料的更新速度-16

 8.4.5根据幼儿能力差异投放材料-16

8.5要根据班级主题适当的更换材料-17

8.6充分尊重幼儿的主体性，师幼共同创设美术区域环境-18

 8.6.1鼓励幼儿参与环境布局-18

 8.6.2让幼儿参与制定美术区域规则-18

结语-19

致谢-20

参考文献-21