农村幼儿园自然课程资源研究.doc

摘要：自然课程资源指能够形成课程的各种自然要素及实施课程的各种自然条件，亦或是课程与教学实施中可利用的自然生成的物质和能量。农村地区得天独厚的自然地理优势，给予农村幼儿园在自然课程资源开发上的物质支持，然而在农村幼儿园，自然课程资源的开发和利用遇到瓶颈，如教师面对丰富的自然资源，难以确定选择和利用自然课程资源的价值标准，且教师自身对于自然课程资源开发和利用能力较薄弱，致使丰富的自然课程资源处于闲置状态或是无法达到自然资源最大化的教育价值。但自然课程资源具有诸多价值，自然课程资源有利于动态课程观的形成，注重活动的生成性，使教学关注教师和儿童的现实生活，提升儿童对乡土自然资源的关注和认同。故而笔者选取一所农村幼儿园进行跟踪调查，了解其开发利用相关经验，并依据相关经验提出开发策略。

本课题采用观察法、访谈法和作品分析法，对一所幼儿园自然课程资源的建设进行研究。通过跟踪调查总结出该幼儿园自然课程资源的建设经验，了解到该幼儿园自然课程资源的建设缘起，该幼儿园甄选自然课程资源依据幼儿的已有经验、现有水平、兴趣爱好及发展需要；依据时间、季节以及教师自身的能力水平和本土自然资源。该园从创设自然环境、提供自然材料到开展自然活动进行自然课程资源具体建设措施，最后对自然课程资源的建设进行评析。笔者针对该农村幼儿园在环境创设、游戏活动及教学活动中利用自然资源的经验，尝试提出自然课程资源开发和利用的策略。幼儿园在开发利用自然课程资源要实事求是，遵循适宜性，要因时、因地、因人制宜开发和利用自然资源。要提升自然课程资源的开发利用水平就需要园长起引领作用，构建学习型组织，开展园本调研活动，同时教师的自主学习、终身学习、自我反思也是不可或缺的一部分。同时幼儿园、家庭、社区共同形成教育合力，三位一体共促幼儿全面、和谐的发展。

关键词：幼儿园课程，自然课程，自然课程资源

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）核心概念界定-1

（三）文献综述-2

（四）研究方法-6

二、港闸区天生港幼儿园自然资源分析-7

（一）魅力港闸-7

（一）活力天幼-7

（一）多彩家庭-7

三、港闸区天生港幼儿园自然课程资源实践-7

（一）自然课程资源建设缘起-8

（二）自然课程资源甄选依据-12

（三）自然课程资源具体建设-14

（四）自然课程资源建设评析-14

四、幼儿园自然课程资源开发和利用策略-17

（一）因人制宜-17

（二）因地制宜-18

（三）因时制宜-20

参考文献-21

附录：访谈提纲-23

致   谢-25