关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略.docx

摘要：本文是针对幼儿的“告状”行为的研究，以及教师的应对策略。

幼儿告状行为是指当幼儿自身遇到同伴的侵犯或发现同伴言行不符合幼儿园的制度、集体规则，教师的要求时，向教师发起的一种互动行为，它突出目的是要借助教师权威力量的影响，去阻止或改变同伴的行为，满足自己的需要。通过在一所乡镇幼儿园实习的经历，资料查阅，我重点分析了这所幼儿园大中班的幼儿的告状行为。在接近三个月的实习时间里面，对他们的告状行为进行了一个简单的分类分析，观察记录了面对幼儿的告状行为老师所采取的的举措，并研究了这些举措对幼儿的影响。对于老师的应对措施给予合理的建议，最后对本研究进行总结以及研究成果的反思，期望对以后的教师教学可以提供借鉴作用。 

关键词：幼儿告状行为 教师 应对措施

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

二、“告状”的界定和类型-1

 (一)“告状”的界定-1

    （二）“告状”的类型-1

1.求助型-2

2.求赏型-2

3.求罚型-2

4.试探性-3

5.陈述型-3

三、幼儿告状行为的研究-3

（一）幼儿告状行为事件-3

1.告状的动机-3

2.告状的结果-4

（二）幼儿告状的情境与特征-5

1.告状事件发生的情境-5

2.4—6岁幼儿告状的特征-5

四、教师应对策略的研究-6

（一）教师的应对策略-6

1.积极型-6

2.消极型-6

3.中间型-7

   （二）教师应对策略对幼儿的影响-7

1.对原告幼儿-7

2.对被告幼儿-8

五、建议-9

（一）“对症下药”的方法-9

（二）“独立解决”的方法-9

（三）“分而治之”的方法-9

六、结语-9

参考文献-11

致谢-12