浅谈图画书阅读教学提问的艺术_幼教论文.doc

摘要:提问是教师阅读教学策略的一种，有效的提问可以激发幼儿喜欢说的欲望和想象力。本文遵从《幼儿园教育指导纲要》精神，结合实际教学经验，详细阐述了图画书教学中的三种提问方式：预测情节发展的提问、开放而多维度的提问、逐层深入渐进的提问，并介绍了教师有效提问的几种临场机智，为一线教师进行图画书教学提供了一定的借鉴。

关键词: 幼儿  图画书教学　　提问

　　当前图画书阅读教学，存在着以教师讲述，幼儿倾听为主，师幼儿的互动比较少，幼儿不能注意到画面有价值的信息。教师的提问出现：提问过于频繁数量过多，没有抓住关键问题；总请能干的幼儿回答问题；发散性提问较少；给予幼儿消极的反馈；忽视幼儿的提问等一些问题。这些情况了挫伤幼儿想说的欲望，限制了创造性思维的发展。有鉴于上述种种情况，为了达到“教学过程最优化”，充分体现提问的科学性与有效性。那么，如何在图画书阅读中激发幼儿探究的欲望呢？我想应该从图画书阅读的“提问”着手，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题。激发孩子展开对故事的观察与想象，而不是为了让他们记忆书里的文字细节，同时鼓励幼儿针对图画书中画面和文字语言的疑惑提出问题。通过提问实现教师与幼儿的双向交流。