3-6岁幼儿家庭亲子阅读研究.docx

摘要：开发幼儿的智力、促进幼儿的语言以及养成良好的阅读习惯都是亲子阅读可以带来的巨大价值，如今已受到越来越多家长、学者和社会的关注。许多学者已经讨论了亲子阅读的相关概念，价值观和影响因素等方面。本研究主要通过对3-6岁幼儿家长进行问卷调查，从亲子阅读的态度、形式、起步时间等方面了解儿童家庭亲子阅读的现状，找出存在的问题，并提出相关建议，促进良好家庭亲子阅读的形成。调查结果表明，家长对亲子阅读的态度比较端正，但在亲子阅读的形式中却有很大的差异，亲子阅读的时间和频率、材料的购置来源以及家长的指导方法也存在不足，需要进一步加强提高。

关键词：幼儿；家庭；亲子阅读

目录

摘要

Abstract

1 绪  论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的及意义-2

1.2.1 研究目的-2

1.2.2 研究意义-2

1.3 研究现状-3

1.3.1 亲子阅读的概念-3

1.3.2 亲子阅读的作用-4

1.3.3 亲子阅读的影响因素-4

1.4 概念界定-5

1.5 研究方法-5

2 3-6岁幼儿家庭亲子阅读现状调查的结果统计和分析-5

2.1 亲子阅读的态度-5

2.2 亲子阅读的形式-6

2.3 亲子阅读的起步时间-7

2.4 亲子阅读的时间和频率-7

2.4.1 亲子阅读的时间-7

2.4.2 亲子阅读的频率-8

2.5 亲子阅读的材料-8

2.5.1 材料来源-8

2.5.2 材料类型-9

2.6 亲子阅读中问题的解决方式-10

2.6.1 遇到难题的应对措施-10

2.6.2 幼儿注意力不集中的应对措施-10

3 亲子阅读存在的问题及原因分析-11

3.1 亲子阅读的形式存在差异性-11

3.2 亲子阅读的起步时间较晚-12

3.3 亲子阅读的时间较短，频率较少-12

3.4 亲子阅读材料的购买来源缺乏理智-12

3.5 亲子阅读的指导方法还有待提高和丰富-13

4 家庭亲子阅读的建议-13

4.1 家长要正确认识亲子阅读-13

4.2 家长要创设一个适宜的阅读环境-13

4.2.1 提供适宜的阅读材料-13

4.2.2 确保亲子阅读时间和频率-14

4.3 家长要加强对亲子阅读的指导策略-14

5 结  论-14

参考文献-15

致  谢-16

附  录-17