学前阶段男孩性别教育现状研究.doc

摘要:伴随着社会的发展和进步，人们的思想也越来越新潮，社会上关于青年人和成年人性别上偏激刻板，出现过很多案例，并且频繁发生，这使得人们在思考学前阶段对孩子，尤其是男孩的性别教育是非常匮乏且不正确的，本研究的研究意义在于：1.了解当前学前阶段性别教育现状，强调性别教育在幼儿成长过程中的作用。2.丰富充实学前阶段性别教育相关内容，帮助幼儿教师树立正确的理念。3.分析学前阶段男孩性别教育现状以及特点并进行反思。4.能够帮助于在家庭教育和幼儿园教育中更好地进行性别教育，促进幼儿身心发展，塑造正确的性别教育意识。本研究主要是围绕孩子的学前阶段性别教育来展开分析和讨论，并且针对男孩的一些性别教育给出建议。

本研究采用问卷法、文献法和访谈法。针对学前阶段男孩接受性别教育现状进行调查，研究发现学前阶段男孩性别教育存在的问题包括以下几个方面：1.男性榜样缺失2.家庭中男孩性别教育不足3.幼儿园教育中男孩性别教育意识薄弱4.大众传媒中性别教育误导

针对现存问题，从家庭教育、幼儿园教育、大众传媒教育三个层面提出以下解决策略：1.树立男性榜样2.采取积极健康的男孩家庭性别教育方式3.突显幼儿园性别教育优势4.消除大众媒体负向影响，本研究希望能够对现阶段男孩性别教育存在的问题提出解决方法，对性别教育的发展有所帮助。

 关键字：学前阶段, 男孩, 性别教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一) 研究背景-7

（二）重点概念解释-7

（三）研究的范围与限制-8

二、文献综述-9

（一）国外相关研究-9

（二）国内相关研究-10

三、研究方法与设计-11

（一）研究方法-11

（二）研究设计-12

四、 学前阶段男孩性别教育现状分析-12

（一）男性榜样缺失-12

（二）家庭中男孩性别教育不足-15

（三）幼儿园教育中男孩性别教育意识薄弱-18

（四）大众传媒的性别误导-20

五、学前阶段男孩性别教育策略-22

（一）树立男性榜样-22

（二）采取积极健康的男孩家庭性别教育方式-23

（三）凸显幼儿园性别教育优势-23

（四）消除大众传媒负向影响-24

参考文献-26

附录一：幼儿家长访谈提纲-28

附录二：关于3-6岁男孩性别教育意识的问卷调查-29

致    谢-31