农村幼儿教师在集体教学活动中的教学行为研究.doc

摘要:在幼儿园课程游戏化如火如荼开展的今天，集体教学活动在幼儿园教学活动中仍然占据重要位置。在教育发展水平相对较低的农村地区，幼儿教师在集体教学活动中的教学行为值得探究。

本研究运用文献分析法、观察法、访谈法，分析了农村幼儿教师在集体教学活动中的教学行为现状。研究表明农村幼儿教师在教学行为上存在以下六个方面的问题：教师队伍缺乏进取心和活力；对幼儿的公平和尊重不够；“小学化”、“成人化”倾向明显；活动流程模式僵化；活动组织过程刻板；缺乏有效评价与反馈。在此基础上提出改进农村幼儿教师教学行为的建议：转变并树立正确的儿童观，学会公平与尊重；建立听课评课制度，互相监督学习；多听多看多交流，提高教学技巧；定期组织教师培训，积累教学经验；建立有效评价机制，延伸活动内容；提高教师的职业认同感和职业自信心。

关键词：农村幼儿教师，集体教学活动，教学行为

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）重要概念解释-1

（三）研究的范围与限制-2

二、文献综述-3

（一）国外相关研究-3

（二）国内相关研究-3

三、研究对象与方法-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-6

四、结果分析与探讨-6

（一）敏感性-7

（二）公平与尊重-9

（三）教师对幼儿行为的组织及课堂调控能力-10

（四）教师对意外事件的处理-11

（五）幼儿参与活动机会的提供-12

（七）教学方式和技巧-14

（八）评价与反馈-15

五、结论与建议-16

（一）研究结论-16

 1.教师队伍缺乏进取心和活力-16

 2.对幼儿的态度欠缺公平和尊重-17

 3.教学中存在“成人化”、“小学化”倾向-17

 4.教学活动流程模式僵化-18

 5.活动组织刻板、僵化-18

 6.活动中缺乏有效评价与反馈-19

（二）研究建议-19

 1.转变并树立正确的儿童观，学会公平与尊重-19

 2.多听多看多交流，改进教学技巧-19

 3.定期组织教师培训，积累教学经验-20

 4.建立听课评课制度，互相监督学习-20

 5.提高教师的评价能力和水平，延伸活动内容-20

 6.提高教师的职业认同感和职业自信心。-21

注释-22

参考文献-23

致    谢-27