幼儿园小班幼儿区角游戏中的同伴交往研究.docx

摘要:同伴交往是幼儿最开始接触社会交往，学习社会交往技能的主要形式，对幼儿的社会性发展有着很重要的作用，游戏是小班幼儿同伴交往的载体，了解小班幼儿在区角游戏中的同伴交往，促进教师开展相关活动，提高幼儿同伴交往能力。

本研究采用事件观察法与文献分析法对成都市某幼儿园小班幼儿进行长期观察，记录了在区角游戏中小班幼儿的同伴交往行为，整理观察记录，从观察记录中分析幼儿的同伴交往。

本研究主要分为四个部分：

第一部分为绪论，分为研究缘由和文献综述两个板块进行论述。其中研究缘由涵盖了研究背景和研究意义两个小节；文献综述涵盖了研究现状评析、文献综述和核心概念界定三个小节，通过对已有文献，当前对同伴交往做出的成果分析，最终整理归纳，并结合本次研究目的，做出概念界定。

第二部分为研究设计与研究过程。研究设计包含研究目标和研究内容、研究设计、研究过程三个板块，研究设计包括研究对象的选取、确定问题，研究方法的确定研究工具的选定与设计；研究过程呈现出本次研究的研究计划与研究步骤。

第三部分为幼儿园小班幼儿同伴交往结果分析，围绕小班幼儿交往特点、小班幼儿区角游戏中同伴交往情况两个板块进行深入分析。结果分析如下：

第一，低年龄段的幼儿倾向于与年龄大的幼儿交往，年龄较大的幼儿倾向于与年龄相近的幼儿游戏；

第二，同伴交往中同性交往远多于异性交往；

第三，幼儿交往持续时间多低于3分钟，交往持续时间越长的幼儿交往对象更固定，且游戏材料相同。

第四，小班幼儿区角游戏中语言交往这类形式更多，动作和表情交往较少，幼儿的交往方式种类多样，多为主动邀请、攻击和联合。

第四部分为建议。分为幼儿园教师角度和家长角度两个部分，针对第三部幼儿同伴交往的情况，为教师和家长提出一系列切实可行的建议。

关键词：小班幼儿 区角游戏 同伴交往

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘由-1

1.研究背景-1

2.研究意义-1

（二）文献综述-1

1.核心概念界定-1

2.文献综述-2

二、研究设计与研究过程-7

（一）研究目标和研究内容-7

1.研究目标-7

2.研究内容-7

（二）研究设计-7

1.研究对象-7

2.研究方法-7

3.研究工具-7

（三）研究过程-8

1.准备-8

2.实施-8

3.论文撰写-8

三、幼儿园小班幼儿区角游戏中同伴交往结果分析-9

（一）小班幼儿区角游戏中同伴交往特点-9

1.幼儿同伴交往的年龄特点-9

2.幼儿同伴交往中性别差异-9

3.幼儿同伴交往中持续时间的差异-10

（二）小班幼儿在区角游戏中同伴交往情况-11

1.语言与非语言——动作、表情-11

2.幼儿同伴交往中发起方式种类-12

3.教师鲜少参与幼儿同伴交往-13

四、建议-15

（一）教师方面建议-15

1.创设环境，提高同伴交往机会-15

2.有效的同伴交往策略-15

3.教师积极引导，发挥榜样示范作用-15

（二）家长方面建议-15

1.家庭教育-15

2.家园协作-16

参考文献-17

附录-17

致谢-21