特色教育理念下学前儿童社会性发展调查研究--马丁叔叔学习乐园为例.docx

摘要:学前儿童社会教育领域是学前儿童五大领域中不可或缺的重要组成部分，学前儿童社会性发展是学前儿童社会化的产物。学前儿童时期正是塑造社会性形态的关键时期，这一阶段的幼儿会从同伴、老师、父母以及社会上所能接触到的人事习得对社会的认知和技能。了解儿童社会性发展的科学规律无论是对老师还是家长都有着重要的导向和指引作用，懂得如何用科学的方法有效地促进儿童社会性发展。正是因为社会性发展对儿童的成长有着不可或缺的影响，如何帮助学前儿童社会性发展就显得尤为重要。

本文选取了成都市马丁叔叔学习乐园里的115名幼儿作为研究对象，采用学前儿童家长问卷为研究工具，并对该学习乐园中的学前儿童进行抽样访谈与观察，运用自然观察法，观察学前儿童在与同伴游戏时的社会性行为并记录分析其社会性发展状况，最后得出结论。

关键词:特色教育 学前儿童 社会性发展

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-4

1.1研究缘由-4

1.2研究问题-4

1.3研究目的-4

1.4研究意义-5

2 文献综述-5

2.1概念界定-5

2.2国内外相关文献的整理分析及评价-6

3特色教育理念概述-9

3.1教育核心理念-9

3.2学前儿童社会情绪学习理念-9

3.3学前儿童归属感的建立-10

3.4学前儿童动手能力的发展意义-11

3.5学前儿童社会性发展的目标-11

4研究设计-11

4.1研究对象-11

4.2研究方法-11

4.3样本选择-12

5研究结果与分析-12

5.1学前儿童基本情况-12

5.2家长背景情况-12

5.3家庭关系情况-12

  5.4家庭教养方式情况-14 

  5.5学前儿童对自我意识的发展状况-14

  5.6学前儿童人际交往能力发展的情况-14

  5.7学前儿童亲社会行为发展状况-15

  4.8学前儿童社会认识发展状况-16

6研究结论与建议-17

6.1结论-17

6.2建议-18

7研究的不足与反思-18

参考文献-19

附录-20