“三个超越”理论对阅读教学的启示.docx

【摘要】：窦桂梅老师是小学语文特级教师，她不仅注重实践，而且善于将实践的成果提炼为思想的精华。在教育改革的大环境下，立足于多年的实践经验，她提出了“三个超越”教学理论，对小学语文教育的发展产生了重大的影响。作为一名未来的语文教师，笔者在反思不足、寻求发展的诉求下，采用文献研究法和案例分析法，探寻和归纳窦桂梅老师提出的“三个超越”理论所蕴涵的语文阅读教学策略，总结出它们对新教师的启示。

【关键词】：三个超越；小学语文阅读教学；启示

目录

摘要

Abstract

一、问题提出-3

（一）小学语文阅读教学现状-3

1.阅读教学的内容-3

2.阅读教学的地位-3

3.阅读教学的策略和方法-3

4.课堂实践的理论成果-4

（二）概念界定-5

1.学好教材，超越教材-5

2.立足课堂，超越课堂-5

3.尊重教师，超越教师-6

二、新手教师在阅读教学中存在的问题-6

（一）教学设计-6

1.课时划分不明确，教学目标未实现-6

2.教学设计太复杂，课时计划难完成-7

3.思想停留在浅层，情感未能被激发-7

（二）课堂调控-7

1.教学方法单一，以讲授代替了学生的自主学习-7

2.缺少引导能力和方法，引导成效欠佳-7

（三）教学形式-7

（四）语言运用-8

1.语言使用不恰当或者不规范-8

2.评价语言太单调，思路表达不清晰-8

三、“三个超越”理论对新手教师在阅读教学中的启示-8

（一）建立清晰的维度，理清教学的模块-8

1.新手教师的教学案例：《第一次抱母亲》-8

2.窦桂梅老师的教学案例：《晏子使楚》-9

3.启示-9

（二）思想有了深度，教学才有内容-10

1.新手教师的教学案例：《我不是最弱小的》-10

2.窦桂梅老师的教学案例：《圆明园的毁灭》-10

3.启示-11

（三）丰富生命的体验，超越经验的积累-11

1.新手教师的教学案例：《“番茄太阳”》-11

2.窦桂梅老师的教学案例：《秋天的怀念》-11

3.启示-12

（四）让学习成为生活的过程，让阅读教学成为自然的对话-13

1.新手教师的教学案例：《我不是最弱小的》-13

2.窦桂梅老师的教学案例：《喜鹊》-14

3.启示-14

结语-15

参考文献-16

致谢-17