小学生在争执情境中的情绪体验和情感感受.doc

【摘要】本研究是关于家乡某所小学高年级学生的质性研究，采用了观察法和访谈法，对儿童的争执事件进行了观察和记录，从儿童的情绪表现和情感感受做出分析。从儿童的角度看待争执，体会儿童的情绪体验和情感感受。研究发现儿童对争执事件有自己的理解，他们对情绪有认真、深度的考虑。争执实际上是一个学习的过程。

【关键词】  争执；情绪体验；情感感受

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-1

二、文献综述-1

（一）哲学中情绪和情感的理论-1

（二）心理学中的情绪和情感的研究-2

1.达尔文学说的启蒙作用-2

2.詹姆士-兰格情绪理论-2

3.坎农-巴德的丘脑学说-3

4.阿诺德的评价-兴奋理论-3

5.拉扎勒斯的认知-评价理论-3

6.伊扎德的动机-分化理论-3

（三）现象学中的情绪和情感的理论-4

三、研究意义-5

（一）理论意义-5

（二）实践意义-6

（三）自我意义-6

四、概念界定-6

（一）情绪-6

（二）情感-6

（三）情绪与情感的区别与联系-7

（四）感受和体验的区别-7

五、研究思路-7

六、观察视角-8

七、研究方法-9

1.参与观察法-9

2.深度访谈-9

八、研究工具-10

九、研究对象的选取-10

十、研究展开路径-11

十一、资料的获取与分类-12

（一）走入研究现场-12

十二、 资料的呈现与分析-16

（一）“他非要把东西丢我这边来！”-16

（二） 观察日记1-27

（三） “我不想和他坐！”-30

    （四） 观察日记2-38

    （五）“是不是你们先骂的！”-39

    （六）“有种你被打试试看！”-51

    （七）《给陈老师的一封信》-55

十三、结论与反思-61

（一）结论-61

（二）反思-61

参考文献-63

致谢-64