中国教育哲学学科建设研究.docx

摘要: 本文通过对相关文献的梳理，探究中国教育哲学学科的发展概况，并在此基础上，探究教育哲学学科的构成要素、发展历程。中国教育哲学学科发展经历了三个阶段：一是20世纪上半叶学科的创建和发展；二是20世纪下半叶学科的重建和完善；三是21世纪学科建设的探索与超越。对于教育哲学学科而言，目前存在的问题主要表现为：学科建设中存在学科体系不完善、学科研究不系统以及理论和实践联系不密切等问题，研究还对学科建设提出了意见，即学科建设要加强理论与实践的统一，重视中国元素以及培养复合型人才等，并根据我国发展现状逐渐创建出具有我国特色的教育哲学。

关键词：教育哲学，学科建设，文献综述

目录

摘要

Abstract

引言-3

1-中国教育哲学学科发展历程-5

1.1-20世纪上半叶中国教育哲学学科的创建与发展-5

1.2-20世纪下半叶中国教育哲学学科的重建与完善-8

1.3-21世纪中国教育哲学学科的探索与超越-9

2-学科建设研究概况-11

2.1-学科要素-11

2.1.1-研究对象-11

2.1.2-学科性质-12

2.1.3-学科体系-13

2.2-学科建设-20

2.2.1-课程开设-20

2.2.2-教材编写、论文论著发表-21

2.2.3-人才培养和队伍建设-21

2.2.4-学术团体与学术刊物-21

3-学科建设中存在的问题-23

3.1-学科内部建设-23

3.2-学科外部建设-23

4-学科建设展望-26

5-结语-28

参考文献-29

致谢-31

附录-32