幼儿园混龄班幼儿自由游戏中的同伴交往研究.doc

摘要：同伴交往是幼儿社会化的重要途径。菲律宾大学临床儿童心理学家马.劳迪斯.卡丹曾说过：“一个社会交往能力低下的孩子比没有进过大学读书的孩子具有更大的缺陷。”受我国计划生育政策影响，很多独生子女缺乏异龄同伴特有的互动关系，目前，我国大部分幼儿园又实施同龄编班，在教学内容和组织形式上，针对不同的幼儿又有着明确的界定和划分。而异龄同伴交往是幼儿开展的一种典型、基本的人际交往活动。幼儿在与同伴交往的过程中不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人。异龄同伴交往对幼儿认知、社会性、语言、情绪情感等各方面发展有着重要的影响。本研究选择了华德福幼儿园，以某班18名幼儿为被试，采用文献研究法、案例分析法、自然观察法、实物分析法，考察了混龄班幼儿自由游戏活动中的同伴关系,分析了其中存在的一些问题，提出了一些可操作化的支持策略，以帮助幼儿发展同伴交往能力，进而促进其社会化发展。

关键词：华德福某混龄班   幼儿   自由游戏   同伴交往

目录

摘要

Abstract

第一部分 导论-1

一、研究背景-1

二、研究价值-2

三、研究对象-3

四、研究方法-4

五、文献综述-5

六、核心概念界定-7

第二部分 混龄班幼儿自由游戏时同伴交往特点及影响因素-9

一、混龄班幼儿自由游戏时同伴交往的特点-9

二、影响混龄班幼儿自由游戏时同伴交往的因素-13

第三部分 混龄班幼儿自由游戏时同伴交往中出现的冲突-14

一、身体动作引发的冲突事件-15

二、资源占有引发的冲突事件-15

三、意见分歧或规则维护引发的冲突事件-16

四、语言引发的冲突事件-16

第四部分 促进混龄班幼儿自由游戏时同伴关系良好发展的建议-17

一、国家相关部门-17

二、幼儿园方面-17

三、幼儿教师方面-18

四、家长方面-18

五、社区方面-18

第五部分 总结-19

参考文献-21

附录：同伴提名测量表-22

致谢-23