幼儿音乐听觉审美能力培养的调查研究.doc

摘要:通过对昆山2所幼儿园的幼儿教师与家长的调查，了解当前幼儿音乐听觉审美感受能力培养的现状。通过研究发现来提高幼儿教师对幼儿音乐听觉审美感受能力的培养这长久以来的忽视，唤醒幼儿教师对自身专业音乐素养提升的意识，唤醒幼儿家长对家庭音乐教育的重视，两者要相互配合，从而促进幼儿音乐教育全面和谐的发展。

 关键词 音乐听觉；音乐审美；音乐素养

目录

摘要

Abstract

一 、引言-1

（一）研究原因-1

（二）研究方法-2

二 、调查结果及分析-3

（一）对幼儿教师的调查分析-3

 1.大部分幼儿教师清楚进行音乐听觉审美能力培养的重要性-3

 2.大部分幼儿教师不明白音乐听觉审美能力是音乐感知审美能力的核心-3

 3.存在部分幼儿教师对自己鉴赏、分析音乐作品的能力没有信心-4

 4.存在一部分教师用不可取的教学方式进行音乐教学-4

 5.幼儿教师都清楚在音乐表演中幼儿合作的重要性-5

 6.大部分幼儿教师熟悉幼儿身心发展情况-5

 7.仅小部分教师熟悉外国儿童音乐教学法-5

 8.大部分幼儿教师都认为家庭音乐教育比幼儿园音乐教育重要-6

 9.大部分幼儿家长没有时间与幼儿教师在音乐教育方面进行交流-6

 10.对幼儿教师的总体分析-6

（二）对幼儿家长的调查分析-7

 1.一部分幼儿家长重视幼儿的艺术发展-7

 2.大部分幼儿家长不重视家庭音乐教育-7

 3.幼儿家长能认识到音乐听觉审美培养的重要性，认同其地位-8

 4.大部分幼儿家长明白音乐听觉审美能力是音乐感知审美能力的核心-8

 5.大部分幼儿家长知道音乐听觉审美能力培养的重要性-9

 6.幼儿家长虽认为幼儿多听优美的音乐有意义，但只停留在理论阶段-9

 7.幼儿家长不了解幼儿园音乐听觉审美能力教学情况-9

 8.大部分家长对幼儿园音乐课的内容和形式不了解-10

 9.幼儿家长对幼儿教师的音乐教学能力有不满意之处-10

 10.存在部分幼儿家长不认同进行音乐听觉审美能力培养的必要-11

 11.对幼儿家长的总体分析-11

三 、讨论与建议-12

（一） 幼儿家长应清楚幼儿家庭音乐教育的重要性，多与幼儿教师进行交流-12

（二） 提升幼儿教师自身的音乐专业素养-12

（三） 幼儿教师应多阅读国外音乐教育教学法，提升自身专业素质-12

（四） 家长应发挥自己的主观能动性，来持续幼儿对音乐的喜爱-13

（五） 家长主动创设良好的家庭音乐环境-13

参考文献-13

附录