非正式科学活动中的教师指导策略研究.doc

摘要: 幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在引发幼儿的认识兴趣和探究欲望。非正式性的科学教育活动是对正式性科学教育活动补充。非正式性科学活动强调幼儿的自主性，但幼儿年龄小，各方面能力发展还不够成熟。开展非正式性科学活动离不开教师适时、有效的指导。教师不仅要关注幼儿在活动过程中的表现和反应，更要敏感觉察幼儿的需要，及时地以适当的方式应答。教师应细心、耐心地观察，支持并鼓励幼儿大胆表达和探索，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得经验的需要。

关键词：

非正式；科学活动；探究；指导

目录

摘要

ABSTRACT

 一、引言1

（一）研究现状1

（二）研究概念界定1

（三）研究目的及意义2

（四）研究方法3

二、非正式科学活动中幼儿的探究特点.4

（一）非正式科学活动中幼儿探究的语言特点4

（二）非正式科学活动中幼儿探究的行为特点5

三、开展非正式科学活动实施要点.7

（一）从幼儿兴趣出发 7

（二）贴近幼儿生活 7

（三）适时有效的介入 8

（四）发挥教育合力 8

四、开展非正式科学活动的指导策略.9 

（一）开展丰富的非正式科学活动9

（二）观察了解幼儿活动，及时提供指导和帮助.10

（三）在交流中让幼儿善于探索.10

（四）制定并实施一定的活动规则.11

致谢.13

参考文献.14