3-6岁幼儿欢迎和喜爱的教师特质研究.docx

摘要:教师所具备的受幼儿欢迎和喜爱的特质在其专业化发展中占重要的地位，对于新教师而言，受欢迎特质是形成自身较好角色定位的推动力，在师幼交往中，教师内隐或外显的特质更会对孩子的成长产生潜移默化的影响。本研究以南京一所省级机关实验幼儿园中的小中班各一班集体为研究对象，采用观察法记录师幼互动中的行为表现及其他相关信息，运用访谈法调查了解幼儿眼中的受欢迎教师特质。

 研究发现教师受欢迎的特质有：一、大方得体的仪容仪表；二、端正优良的行为举止、为人师表；三、广博精湛的才艺；四、温柔开朗的个性；五、有“心”；六、幽默感和创新能力；七、感染力和亲和力。教师受幼儿欢迎的原因为幼儿的需要得到满足、生活得到照顾、情绪得到感染和受人际环境的暗示牵引等四个方面。教师赢得幼儿爱戴的策略包括给幼儿自我展示的机会、怀着童心参与幼儿的游戏、尊重幼儿的人格与自由、善用幽默、家园合作等。

关键词：喜爱；师幼交往；受欢迎；特质；需要

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论1

（一）研究背景1

（二）研究的理论依据1

（三）研究目的和研究问题1

二、相关概念的界定2

（一）幼儿眼中“喜爱”的界定2

（二）教师“受欢迎”的界定2

（三）“特质”的界定 3

三、成为幼儿欢迎和喜爱的榜样教师的意义3

（一）对于幼儿的意义3

（二）对于教师的意义4

（三）对于家长和幼儿园的意义4

四、教师受欢迎特质的分类与调查结果的分析4

（一）受欢迎特质的分类4

（二）调查结果的分析5

五、教师受幼儿欢迎的原因分析7

（一）从教师角度的分析7

（二）从幼儿角度的分析10

六、教师吸引幼儿亲近与喜爱的策略11

（一）赏识幼儿11

（二）尊重幼儿11

（三）巧用幽默12

（四）家园合作13

七、结论与教育建议13

（一）结论13

（二）教育建议14

致谢15

参考文献16