《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下学前儿童学习品质研究.docx

摘要:《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在“说明”部分表示，应该重视“学前儿童的学习品质，”并明确指出，儿童在日常中的外部表现和表达形式的态度和良好的行为倾向是其日后学习和进步所必须的重要基石。教师和家长应该充分的尊重和支持儿童的好奇心和探索知识的兴趣，帮助儿童养成爱学习，认真，不服输，敢于挑战新鲜事物，充分发挥自己的想象力和创造力等良好品质。不能对儿童的学习品质培养视而不见，而去重视儿童的学习成绩，这是一种目光短浅的教育形式，这样的做法对儿童是百害而无一利的，但是，仅仅从这几句话来理解儿童的学习品质概念是不够的。《指南》在各个领域都涉及了儿童学习品质的培养问题，这要去深入的解读此文的所表达的意义。本文就对指南下学前儿童的学习品质展开相应的探讨，希望为培养学前儿童的学习品质提供相应的依据。

关键词：指南；学前儿童；学习品质

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）研究方法-2

二、相关概念界定-2

（一）学习品质的含义-2

（二）学习品质的关键要素-3

（三）对《指南》中“学习品质”的理解-5

三、当前学前儿童学习品质现状的研究与分析——以小太阳幼儿园中班为例-5

（一） 幼儿学习品质的总体情况-5

（二） 小太阳幼儿园中班幼儿案例分析-6

四、培养学前儿童学习品质的策略-9

（一） 重视幼儿的个体差异-9

（二） 发现及培养幼儿好奇心与兴趣-9

（三） 鼓励幼儿积极探索-10

（四） 创建趣味性活动-10

（五） 创建问题情境-10

结论-11

致  谢-12

参考文献-13