幼儿的告状行为及教育策略的研究.doc

摘要：在幼儿园里，告状行为是十分常见的一种现象。其实，幼儿的告状行为我们可以看做是幼儿是一种自我认识和评价的途径以及他们的一种社会交往。在《3~6岁儿童学习与发展指南》中就有提到：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”由此可见，幼儿的社会领域的学习是很重要的，而告状行为也是幼儿社会领域学习的一种问题，并且通过各种研究发现，告状行为也是分很多种的，例如：检举型告状、求助型告状、试探型告状等等。作为教师，我们应该要分析幼儿告状背后的原因，并采取正确的教育措施，让幼儿在社会领域的学习得到更好的发展。

关键词：幼儿告状行为；社会交往；研究方法

目录

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第一章 研究概述1

(一)选题的原因和意义1

（二）相关研究综述1

（三）研究方法1

第二章 研究特点2

（一）幼儿的告状行为不存在性别差异2

（二）活动类型不同告状次数不同2

（三）告状行为受周围环境影响2

（四）与幼儿情感情绪、道德判断能力等有关2

第三章 研究主要原因3

（一）是幼儿求助行为3

（二）是幼儿的展示行为3

（三）是幼儿向教师说明情况3

(四)是幼儿社会化程度较低的表现3

 （五）是幼儿自我评价的表现4

第四章 研究的类型4

（一）试探型4

（二）检举型4

（三）求助型4

（四）表现型4

（五）关爱型4

第五章 研究的教育策略5

（一）科学引导幼儿自己解决和同伴之间的问题5

（二）教师要正确的看待和处理幼儿的告状行为5

 （三）教给幼儿解决矛盾的方法5

 （四）改变幼儿自我中心的思维，培养幼儿换位思考的能力5

（五）教师可以制作告状发票6

第六章 总结6

第七章 致谢7

附录8

参考文献9