手工活动中幼儿精细动作发展现状的调查研究-上海市M幼儿园为例.docx

摘要:手工活动是幼儿艺术领域中的重要组成部分，在《3~6岁儿童与学习发展指南》健康领域中，指出动作发展的目标之一就是手的动作灵活协调，手工活动不仅培养幼儿丰富的想象力、创造力和感受力，同时，还会促进幼儿手部精细动作的发展与培养手眼脑协调运作的能力。为了分析幼儿精细动作发展的现状并提出有效策略，本文采用观察法、访谈法、测量法等对幼儿精细动作发展现状进行调查，主要从以下几方面：一、手工活动中幼儿精细动作发展的基本情况；二、幼儿园手工活动中发展幼儿手部精细动作中存在的问题；三、教师在手工活动中对幼儿精细动作的指导策略。在对问题进行原因分析的基础上，笔者首先建议教师抓住一切能提高幼儿手部精细动作发展的机会，为手工活动打下基础。其次，在手工活动中能使活动更加富有创意性，运用不同材料，贴近实际生活。最后鼓励幼儿参与活动，调动积极性，引导幼儿能自己创新不同的手工活动方式，让自己得到锻炼，促进幼儿动作的发展。

【关键词】 手工活动；精细动作；发展现状

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意义-1

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（四）文献综述-2

1.国内有关研究-2

2.国外研究现状-3

二、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.观察法-4

2.文献法-4

3.访谈法-4

4.测量法-4

三、研究结果与分析-5

（一）手工活动中幼儿精细动作发展的基本情况-5

1.总体发展情况-5

2.各部分内容-6

（二）幼儿园手工活动中发展幼儿手部精细动作中存在的问题-11

1.缺少对活动材料的准确指导和更新-11

2.活动内容缺少整体性和阶段性-11

3.过分强调活动结果，忽视活动过程-12

四、教师在手工活动中对幼儿精细动作的指导策略-13

1.把握工具和材料的用法和投放方式做到及时更新-13

2.划分教学内容，难度循序渐进-14

3.活动时关注个别差异性，提供有效指导-14

五、存在的不足-14

（一）知识经验的限制-14

（二）研究方法选择的科学性-14

参考文献-15

致    谢-16

附    录-17