中班幼儿角色游戏中教师介入行为研究--南京市某幼儿园为例.doc

【摘要】角色游戏，是儿童通过扮演来源于现实生活中的各种角色,借助模仿、想象,从而创造性反映现实生活、满足自我需求的一种游戏形式。本研究运用观察法和访谈法，通过观察中班幼儿角色游戏活动中教师的介入行为，并辅以对教师的访谈，以了解教师介入幼儿角色游戏的（目的）动机、方式与态度倾向以及教师介入后幼儿的情绪状态和行为表现。在此基础上，本研究对教师介入行为进行了讨论，并给出了相应的教育建议。

【关键词】角色游戏 中班幼儿 教师介入 

目录

摘要

Abstract

一、绪论1

（一）研究缘起1

（二）研究目的与意义1

1.研究目的1

2.研究意义1

二、文献综述1

（一）核心概念界定.1

1.角色游戏的界定2

2.教师介入行为的界定2

（二）文献综述2

1.关于角色游戏的研究2

2.角色游戏中教师介入行为的研究3

三、研究设计5

（一）研究对象 .5

（二）研究内容5

（三）研究范式5

（四）研究方法5

1.抽样方法5

2.资料收集的方法6

（1）观察法.6

（2）访谈法.6

3.数据分析的方法6

（五）研究设计的思路7

四、 研究过程与分析.7

（一）幼儿角色游戏中教师介入游戏的动机分析.7

（二）幼儿角色游戏中教师介入游戏的过程分析9

1.教师介入的方式分析.10

（1）语言类介入方式分析.11

（2）语言和动作结合类介入方式分布及分析14

2.教师介入的态度倾向分析.15

（1）正向的态度倾向.17

（2）中性的态度倾向.17

（3）负向的态度倾向.17

（三）幼儿角色游戏中教师介入游戏的结果分析18

1.教师介入幼儿角色游戏的结果分析之教师方面.18

（1）教师介入幼儿角色游戏后离开游戏现场18

（2）教师介入幼儿角色游戏后留在游戏现场19

2.教师介入幼儿角色游戏的结果分析之幼儿方面.20

（1）幼儿在教师介入后的情绪状态分析.20

（2）幼儿在教师介入后的行为表现分析.22

五、讨论建议及研究反思23

（一）讨论建议23

1.关于教师介入幼儿角色游戏必要性的讨论与建议.23

2.关于教师介入幼儿角色游戏有效性的讨论与建议.24

（1）介入前24

（2）介入时25

（3）介入后25

（二）研究反思.25

1.研究对象的反思.25

2.研究方法的反思.25

3.研究内容的反思.26

4.伦理问题的反思.26

参考文献.27

附录.28

致谢.30