幼儿园大班幼儿的亲社会行为的成因及培养.doc

摘 要

亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，受到人类社会的积极肯定和鼓励。在我实习的班上我将常会看到小朋友之间的互相帮助、互相分享、互相谦让等良好的行为习惯，这样孩子间的争吵少了，快乐多了，但也有些幼儿总是以自我为中心，不与他人分享，甚至发生争吵，这对幼儿亲社会行为的发展是不利的，因此我想探究亲社会行为的产生与什么因素有关以及怎样培养幼儿的亲社会行为，如果从小培养幼儿的亲社会行为，当他们表现出亲社会行为时，我们就及时给予鼓励、赞许、奖励等外部激励的行为来强化幼儿的这种行为，这将会使他们终身受益。随着时代的发展，亲社会行为越来越受到人们的关注，它是个体亲近群体，克服自我中心，以关爱获取快乐的较高层次的行为，是孩子日后生存和发展必须的品质，而幼儿期是一个人心理发展的关键期，亲社会行为的培养可以使幼儿较好地适应集体生活。为此，我们把培养幼儿的亲社会行为作为研究课题，旨在引导幼儿逐渐养成礼貌待人和正确使用礼貌用语的习惯，学会交往，学会合作，学会谦让，帮助幼儿逐步提高分辨是非的能力和自主处理同伴间矛盾、纠纷的能力，养成良好的亲社会行为习惯，为幼儿将来独立于社会奠定基础，促进幼儿全面发展。

关键词：亲社会行为；分享；合作；有爱；谦让

目录

摘要

ABSTRACT

一、大班幼儿的亲社会行为1

二、大班幼儿亲社会行为的成因1

三、大班幼儿亲社会行为的培养3

（一）家庭教育3

（二）幼儿园教育4

（三）社会教育5

致谢6

参考文献6