专家型数学教师几何新授课提问行为研究--以《圆心角》为例.docx

摘要：采用了录像分析和实录统计分析相结合的方法，对两堂专家型教师的几何图形新授课进行对比、分析、归纳、总结，试图探究专家型教师在授课时提问行为的特征和一般规律。并归纳出结论，专家型教师具有如下特征：（1）注重理解思考（2）注重高低水平的提问（3）注重理答。并由此得出建议：精心设计核心问题，提前做好准备；适度掌控提问难度，提升认知水平；合理创造追问价值，提高思维能力；正确处理学生回答，激发学习兴趣。这些结论策略可以为教师专业化提供方向，促进新手教师向专家型教师转变。

关键词：专家型教师；提问行为；问题；特征

目录

摘要

Abstract

1、 绪论4

1.1研究背景4

1.2研究目的4

2、研究设计4

2.1研究方法4

2.2研究对象4

2.3研究步骤5

2.4研究框架及编码5

2.4.2学生回答类型5

2.4.3教师理答方式5

3、研究结果与分析6

3.1研究结果6

3.1.1教师提问情况6

3.1.2学生回答情况6

3.1.3教师理答情况7

3.2专家型教师课堂提问特征8

3.2.1专家型教师注重理解思考8

3.2.2 新课中的提问，注重高低水平的提问9

3.2.3专家型教师注重理答9

4、研究启示9

4.1精心设计核心问题，提前做好准备9

4.2适度掌控提问难度，提升认知水平10

4.3合理创造追问价值，提高思维能力10

4.4正确处理学生回答，激发学习兴趣11

参考文献12

致谢13