新课标下语文教师的多重角色.docx

摘要：随着社会的发展和时代的进步，教育的作用越来越显著，这必然导致人们会赋予从事教育事业的工作人员越来越高的期望和提出越来越多的要求。对于中小学教师来说，新一轮的基础教育课程改革无疑是给他们给提出了新的挑战，教师必须要解决转变自己的教师角色定位问题。

文章首先解释角色、教师角色、语文教师角色这三个名词概念；接着指出语文教师角色转变的四个要求，最后在新课程标准下将语文教师角色重新定位为学习目标的设定者和问题的设计者、学习资料和资源的提供者、学习活动的参与者和组织者、学习集体的领导者和管理者、学生人际关系的协调者和学习结果的评价者。这些重新定位的教师角色紧密遵循新课改的教育理念，并且易于教师扮演，利于提高教学质量，促进语文课程改革顺利进行。

关键词：新课标；教师角色；语文教师角色；重新定位

目录

摘要

ABSTRACT

一、角色、教师角色和语文教师角色1

（一）角色、教师角色和语文教师角色的内涵1

（二）传统教师角色的定位2

二、教师角色转变的要求3

（一）时代发展、社会进步的要求3

（二）语文课程性质的要求3

（三）语文课程标准改革的要求4

（四）学生主体地位、教师主导地位的要求4

三、新课程标准下语文教师角色的重新定位5

（一）教师是学习资料和资源的提供者5

（二）教师是学习目标的设定者和问题的设计者6

（三）教师是学习活动的组织者和参与者8

（四）教师是学习集体的领导者和管理者9

（五）教师是学生人际关系的协调者10

（六）教师是学习结果的评价者11

参考文献13