“让学引思”课堂中有效提问的理性思考.doc

摘要:“让学引思”基本内涵：“让学”就是要让学生亲身经历学习过程，“引思”就是要引发、引导、引领学生思考。课堂提问作为师生互动的重要表现形式，作为信息反馈的重要手段，它自身的有效性，是“让学引思”思想能否在课堂落地生根的重要保证，应引起教育工作者的高度重视。

本篇论文共分为四大部分。第一部分前言，阐述了“让学引思”课堂的内涵以及研究它的初衷。第二部分，梳理了语文课堂提问现状，总结出了五点。第三部分，在冷静思考以上现象产生原因的基础上，我们不难发现，如何有效地提问，多数老师心中还缺少一把尺，这把尺就是语文课堂提问应遵循的原则。第四部分，在认清了课文课堂提问的误区，把准了课堂提问的原则之后，分析了在实际的课堂教学中不犯低级的错误，要想做到游刃有余，切实提高课堂提问的实效，掌握一些课堂提问的艺术则显得犹为重要。在此基础上总结出了五条语文课堂有效性提问艺术。

关键词：让学引思；核心素养；有效提问；现状探究；遵循原则；提问艺术

目录

摘要

ABSTRACT

一、语文课堂提问现状探究-1

二、语文课堂提问应遵循的原则-3

（一）主体性原则-3

（二）合作性原则-3

（三）技巧性原则-4

（四）时机性原则-4

（五）质与量原则-5

三、语文课堂有效性提问艺术-6

（一）提纲挈领，高屋建瓴-6

（二）紧扣关键，重点突破-6

（三）适度拓展，引得充分-7

（四）把握时机，步步紧逼-7

（五）准确评价，扶放得力-8

参考文献-10

致    谢-11