不同自我效能感对自主探究学习的影响-信息技术课程中六年级学生为例.doc

摘要: 推进课程教学中的自主探究学习一直是个大趋势，本课题旨在研究信息技术课堂教学中，学生的自我效能感高低是否影响其进行自主探究学习，又是怎样影响的。本研究通过问卷调查分析学生自我效能感现状，记录课堂中学生自主探究学习学习状况，分析结果表明自我效能感的差异显著存在于男女生之间，且自我效能感高低与自主探究学习呈正相关影响。为了促进学生进行自主探究学习，教师要关注学生自我效能感的性别差异，关爱学生，并采取一定的措施，提高学生的自主探究学习能力。

关键词：自我效能感；自主探究学习；信息技术课堂

目录

摘要

ABSTRACT

1.问题的提出-1

2.概念界定-2

2.1自我效能感-2

2.2 自主探究学习-2

3.小学六年级学生自我效能感现状-3

3.1 量表选用说明-3

3.2 测量对象-3

3.3 数据分析-3

4.小学六年级学生自主探究学习情况观察-6

4.1观察目的-6

4.2观察对象-6

4.3观察工具-6

4.4数据收集-6

5.观察结果分析-8

5.1 不同自我效能感的学生进行自主探究学习的观察数据分析-8

5.1.1低自我效能感的学生自主探究学习效果差-8

5.1.2高自我效能感学生自主探究学习表现良好-8

5.2 不同自我效能感对学生进行自主探究学习的影响分析-8

5.2.1高自我效能感影响维持学生进行自主探究学习-9

5.2.2能力不足限制影响高自我效能感学生进行自主探究学习的结果-9

5.2.3低自我效能感学生自主探究学习的效果差-9

5.3 不同自我效能感影响自主探究学习效果的可能原因分析-10

5.3.1高自我效能感学生能够预测学习策略-10

5.3.2低自我效能感学生信心不足-10

5.4 给教师的建议-10

6.结束语-12

参考文献-13

致  谢-14