情境教学法在南京江宁区科学园小学1-2年级跳绳教学中的应用与分析.doc

【摘要】：运用问卷调查法、文献资料法、实验法等研究方法，对南京市江宁区科学园小学1-2年级学生跳绳课程情况进行了调查与研究，发现一般教学法与情境教学法的教学成果差别很大。我在江宁区科学园小学1-2年级跳绳教学中运用了情境教学法，随着学生们身体的成长，对跳绳的认知的增加，大部分小学生的跳绳技能都有了不同程度的提高，在一段时期后发现，接受情境教学法的教学的学生在跳绳技能上远超接受一般教学法教学的学生，通过调查研究发现，将和教学内容相关的内容引入有目标的教学内容中，可以调动小学生的练习兴趣，激发小学生的学习情感，培养小学生去发散思维，营造良好的教学氛围，优化跳绳课堂的教学效果，为小学生更好的理解教学内容提供帮助，按照教学后小学生反馈的情况进行归纳和总结，从而促进小学跳绳运动的发展。情境教学法是一种非常有效的教学手段，能使学生在不知不觉中听进去，学到手，随着课程改革的不断深入，情境教学法的优点已被越来越多的学者所发现，但是情境教学法也有不足，在体育教学方面，水平低，质量不高，研究视域面窄等情况普遍存在。在本研究中，我充分运用上述研究方法，尤其是实验法对其进行了研究，得出了多方面的结论，充分证明了情境教学法在小学1-2年级跳绳教学中实施的可行性与必要性。

【关键词】：跳绳教学; 情境教学法; 小学

目录

摘要

Abstract

1引言-3

1.1情景教学法概述-3

1.2情境教学法现状分析-3

1.3研究意义-4

2研究对象与方法-4

2.1研究对象-4

2.2研究方法-4

2.2.1文献资料法-4

2.2.2问卷调查法-4

2.2.3实验法-4

2.2.4数理统计法

3教学设计与实施-5

3.1教学目的-5

3.2教学内容-5

3.3实验控制-5

3.4实施策略-5

4研究结果与分析-6

4.1跳绳项目在科学园小学开展现状-6

4.1.1深受小学生喜爱-6

4.1.2课堂结构不合理-7

4.1.3教学内容单一-7

4.2情境教学法在科学园小学实施的效果-8

4.2.1有效的激发学生的练习兴趣和参与积极性-8

4.2.2有助于学生之间的情感交流，提高学生的自信心-8

4.2.3有助于提高学生的技术水平-9

4.2.4有助于身体素质的提高-9

5结论与建议-9

 5.1结论-9

 5.2建议-10     

参考文献-11

致谢-12

附录1-13