摘要 :小学时期是学生打基础的阶段,是最应当也是最适合培养学生核心素养的时期。“语文味”是语文课堂的灵魂,脱离“语文味”的语文课谈不上真正的语文课,对“语文味”的思考感悟对于小学语文教学有着丰富的理论和实践意义。因此,本文遵循从小学语文教学探求“语文味”,再从“语文味”回归语文课这一逻辑顺序展开,拟从语文课异化现象的梳理入手,分析其异化原因,并试图探究“语文味”回归语文课堂的意义以及途径,从实际出发探寻“语文味”。
关键词 : 小学语文 ,“ 语文味 ”, 课堂
目录
摘要
Abstract
前言3
小学语文课异化现象的表现4
1 语文课异化为机械意识形态课4
2 小学语文课异化为应试课4
3 小学语文课异化为作秀课5
小学语文课异化原因分析6
3 .1以机械意识形态为语文教学指导思想 6
3 .2以应试为目的的语文教学价值取向6
3.3对新课改内涵的错误解读6
3.4教师自身专业素质和人文情操不够7
“ 语文味” 回归小学语文课堂7
1“语文味”回归小学语文课堂的意义7
4 .2“语文味”回归小学语文课堂的途径 9
结论 13
参考文献 14
致谢 14