摘要 : 在早期阅读盛行的背景下,很多家长和幼儿园都开展了早期阅读,诸多问题也伴随产生。主要有教师早期阅读理论知识不足、早期阅读内容材料不恰当、教师缺乏早期阅读指导方法、早期阅读环境缺失及利用率低、人们对亲子阅读理解偏差。通过对上述问题进行分析,得出以下指导建议:提升教师理论认识水平、提供有价值、多样、趣味、生活化阅读材料、对教师进行专业的阅读指导培训、创设并完善阅读指导环境,有效利用阅读资源、倡导亲子阅读,举办相关亲子阅读活动。
关键词 : 早期阅读,现状,问题,指导策略
目录
摘要
Abstract
1-引言 -3
2-幼儿早期阅读内涵界定 .-3
2.1-阅读 .-3
2.2-幼儿早期阅读 -3
2.3-3—6 岁幼儿学习与发展指南中的早期阅读 -3
3-幼儿早期阅读的价值.-4
3.1-有利于激发幼儿阅读动机、兴趣,培养阅读习惯 -4
3.2-有利于扩大幼儿认知范围,促进认知发展 .-4
3.3-有利于幼儿语言能力的发展 -5
3.4-有利于幼儿思维力发展 -5
3.5-有利于形成独立、自信等个性社会性品质 .-5
4 早期阅读的现状及问题 -5
4.1-教师的早期阅读理论知识不足 .-6
4.2-早期阅读内容及材料不恰当.-6
4.3-教师缺乏早期阅读指导方法 .-7
4.4-早期阅读环境缺失以及利用率低 .-7
4.5-人们对亲子阅读理解偏差 .-8
5-指导对策 -8
5.1-提升教师阅读理论认识水平 .-8
5.2-提供有价值的多样、趣味、生活化的阅读材料 -9
5.3-对教师进行专业的阅读活动指导培训-9
5.4-创设并完善阅读环境,有效利用阅读资源 .-10
5.5-倡导亲子阅读,举办相关亲子阅读活动 .-11
结语-12
参考文献 -13