智力障碍儿童同伴关系研究.docx

摘要:同伴关系是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系，它是儿童生活经验中重要的社会关系之一。本研究采用个案法、观察法及访谈法对三名智力障碍儿童的同伴关系进行质性的研究。此次研究对三名个案进行了为期一个月的观察，结合对家长、教师访谈，将资料归类，分析研究对象的同伴关系状况，探讨影响智力障碍儿童同伴关系的因素，并提出相关建议。得出以下结论：

1.智力障碍儿童多以动作发起同伴交往、同伴交往行为性质类别单一。

2.智力障碍儿童的同伴关系受语言能力、个性特征、家长养育方式、学校等因素影响。

3.教师、家长、学校应共同创设有利于智力障碍儿童同伴交往的环境、提高智力障碍儿童的同伴交往技巧 。

关键词：智力障碍儿童  同伴关系 同伴交往

目录

摘要

ABSTRACT

1. 绪论-1

1.1问题提出-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

2.文献综述-1

2.1相关概念的界定-1

2.1.1智力障碍及智力障碍儿童的概念-2

2.1.2同伴关系的概念-2

2.2智力障碍儿童同伴关系的现状-3

2.2.1智力障碍儿童的同伴接纳-3

2.2.2智力障碍儿童的友谊-4

2.2.3智力障碍儿童的同伴交往-4

2.3智力障碍儿童同伴关系影响因素-4

2.3.1个体因素-4

2.3.2家庭因素-5

2.3.3学校因素-5

2.4智力障碍儿童同伴关系的干预策略-5

3.研究设计-6

3.1选择研究方法-6

3.2选择研究个案-6

3.2.1个案A的基本情况简介-7

3.2.2个案B的基本情况简介-7

3.2.3个案C的基本情况简介-7

3.3个案同伴交往行为编码-8

4.研究结果-10

4.1个案同伴交往行为观察分析-10

4.1.1个案A同伴交往行为观察分析-10

4.1.2个案B同伴交往行为观察分析-16

4.1.3个案C同伴交往行为观察分析-22

4.2个案同伴关系影响因素分析-27

4.2.1个案A同伴关系影响因素分析-27

4.2.2个案B同伴关系影响因素分析-29

4.2.3个案C同伴关系影响因素分析-31

5.讨论-34

5.1智力障碍儿童同伴关系分析-34

5.1.1个案向同伴发起交往的方式以动作为主-34

5.1.2个案同伴交往行为的性质类别单一-35

5.2影响智力障碍儿童同伴关系的因素-35

5.2.1自身因素-35

5.2.2家庭因素-35

5.2.3学校因素-36

6.建议-36

6.1提升同伴交往的技巧-36

6.2营造同伴交往的有利环境-36

参考文献-38

附录-39

致谢-42