智力障碍儿童家校合作的现状及对策研究.docx

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  • 更新时间:2019-05-22
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摘要:家校合作是家长、教师和学校三者合作合力促进智力障碍儿童发展的教育活动。发展稳定长远的家校合作是提高培智教育质量的重要保障,但目前培智学校仍存在着合作内容单一,合作方式流于形式等诸多问题需要去解决。

本研究以成都某培智学校为研究对象,通过调查、观察与访谈的研究方法,探究目前家校合作的基本情况,分析得出培智学校存在教师间合作观和合作行为不一致,缺乏完善的评价和协调的管理机制,教师和家长教育行为不一致导致教育挫败,家长合作态度不积极等问题。本研究在分析问题的基础上对于提高家校合作质量提出以下建议,首先,教师间、教师与家长间合作观和合作行为保持一致,合力促进智力障碍儿童发展,其次建立家校合作管理体系,明确沟通和责任机制,要求教师工作精细化,家长工作尽责化。

关键词 智力障碍儿童 家校合作 现状 对策

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、研究背景-1

二、文献综述-2

(一)关于家校合作模式的研究-2

(二)关于家校合作法律法规的研究-2

(三)关于培智学校家校合作现状的研究-2

(四)关于提高家校合作质量的措施的研究-3

三、理论基础-5

四、概念界定-6

(一)智力障碍儿童-6

(二)家校合作-6

五、智力障碍儿童家校合作现状调查-7

(一)研究设计-7

(二)学校基本情况-7

(三)教师参与家校合作状况-8

(四)家长参与家校合作状况-12

(五)家校合作问题-15

六、促进家校合作的对策-16

(一)教师间合作观和合作行为应保持一致-16

(二)教师与家长合作观和教育行为应保持一致-16

(三)学校建立家校合作管理体系-16

(四)教师工作精细化,家长工作尽责化-16

参考文献-17

附录-18

致谢-20


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