小学高段开展第二课堂的现状及改进策略--L小学为例.doc

摘要: 在“全面推进素质教育”的大背景下，小学第二课堂的开展既是对“第一课堂”的有益拓展，又是培养学生全面发展的必不可少的素质教育内容之一，推动第二课堂的良好发展是十分必要的、紧要的。成都市菱窠路小学高段在开展第二课堂时出现了学生参与率低、课程缺乏长远统一的安排、课堂教学条件薄弱等问题，造成这些问题出现的原因是小学高段学生面临升学压力、课程开设依据欠缺、学校的教学资源分配不当、学校及家长对第二课堂的认识与态度存在误区，为此，提出学校应营造良好的第二课堂氛围、加强家校合作、帮助学生等建议，解决菱窠路小学高段开展第二课堂时出现的问题，也为今后的第二课堂相关调查做铺垫。 

关键词：小学高段; 第二课堂; 教育观念

目录

摘要

ABSTRACT

引 言-4

1.1研究缘起-4

1.2研究意义-5

1.2.1理论意义-5

1.2.2实践意义-5

1.3文献综述-5

1.3.1关于第二课堂的研究-5

1.3.2关于小学第二课堂的研究-6

1.3.3对已有研究的评价-7

1.4核心概念界定-7

1.4.1第一课堂-7

1.4.2第二课堂-7

1.4.3教育价值观-7

1.5研究思路-8

1.6研究方法-8

1.6.1观察法-8

1.6.2问卷法-8

1.6.3访谈法-9

一、成都市菱窠路小学高段开展第二课堂的现状-10

（一）第二课堂学生参与率低-10

（二）第二课堂教学条件较差-11

1.第二课堂教师资源短缺-11

2.第二课堂教学基础设施欠缺-12

（三）对第二课堂没有长远统一的安排-13

1.第二课堂课程种类繁杂-13

2.第二课堂课程设置缺乏系列主题-14

3.第二课堂课程在不同年级之间出现“断层”-14

二、小学高段开展第二课堂出现问题的原因-15

（一）小学高段学生面临升学压力-15

（二）对第二课堂的认识与态度存在误区-16

1.学校领导轻视第二课堂-16

2.学校教师敷衍第二课堂-17

3.学生家长对第二课堂认识不足-17

（三）第二课堂开设经费不足-19

（四）第二课堂课程开设依据欠缺-19

三、小学高段开展第二课堂的改进策略-19

（一）学校应营造良好的第二课堂氛围-20

（二）转变教育观念，重视第二课堂-20

1.学校领导及教师端正态度-20

2.家校合作，鼓励学生积极参与第二课堂-20

（三）改善第二课堂教学条件-21

（四）提高第二课堂课程质量-21

结束语-22

参 考 文 献-23

附录-25