摘要:义务教育作为我国国民教育体系的基础,在教育事业发展过程中有着举足轻重的地位。从2015年以来,国务院出台《关于进一步完善城乡义务教育》等一系列政策文件,要求消除义务教育阶段的“大班额”现象、办好农村小规模学校、合理进行教育经费调配。在此背景下,本文基于北京大学教育费用功能分类改革的相关数据,对学校规模与生均经常性成本进行定量分析,探讨我国义务教育阶段的规模效应问题。通过对四个试点地区180所学校的分析,发现学校规模与生均经常性成本之间呈现“L”型的相关关系,与此同时,在成本结构方面,教学成本占据总成本的主导地位。针对上述结论,本文对当前义务教育生均拨款标准的制定提出相应的改革建议。
关键词:义务教育;学校规模;规模效应;生均成本
目录
摘要
Abstract
一、导论-1
(一)研究背景-1
(二)研究意义-2
1、理论意义-2
2、实践意义-2
(三)研究方法-3
(四)核心概念界定-3
1、教育成本-3
2、学校与班级规模-4
3、规模效应-4
(五)相关政策文本梳理-4
1、对学校规模的划分-5
2、对生均经费的规定-5
二、国内外文献综述-6
(一)生均成本规模效应-6
(二)学校规模最优点探讨-6
(三)成本结构规模效应-7
(四)小结-8
三、义务教育成本规模效应实证分析-8
(一)数据样本介绍-8
(二)学校规模划分-9
(三)学校规模对生均成本效应实证分析-9
1、相关性分析-9
2、描述性分析-10
3、“一刀切”模式过于单一化-12
(四)学校规模对成本结构的影响-12
1、实证分析-12
2、生均拨款在成本结构方面的问题-14
(1)校际师均培训经费差距显著-14
(2)无法满足不同学校的异质性需求-14
四、对我国义务教育事业的对策建议-14
(一)完善义务教育经费的拨付方式,明确生均拨款标准-14
(二)增加在义务教育生均经费方面的投入-15
(三)制定生均拨款动态调整机制-15
参考文献-16