形声字与对外汉字教学.doc

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  • 更新时间:2017-03-23
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  • 课题出处:(小九)提供原创资料
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摘要:汉字教学一直都是对外汉语教学的重难点,而形声字是现代汉语的主体,所占比重最大。为了解决对外汉字教学的这个难题,必须紧紧抓住形声字教学这一重点。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为研究范围,通过统计、分析《大纲》中的形声字,对形声字的教学方法、学习策略等方面提出建议。

关键词:形声字         教学方法          对外汉字教学

 

汉字是汉语文化的载体,是汉语的文化基础,在对外汉语教学中的地位越来越重要。汉字作为汉语教学的重要内容,同时也是外国留学生学好汉语的最大难点,学习汉语,不能没有汉字作为基础。而形声字是汉字所独有的一种文字现象,形旁和声旁是构成形声字的两个要素,形声字的形旁一般表示该字的意义范畴,声旁表示该字的读音。许慎在《说文解字·叙》中说:“形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。”即以代表事物类别的文字为形旁,另取譬于言语中称呼此事物的声音为声符,两者组合成一个字,即是形声字。形声字的形旁可以是会意字,也可以是象形字;与形旁相比较,声旁除了可以是象形字或或会意字以外,还可以是指事字,甚至是形声字。如“和”,它的形旁是象形字“口”,而声旁也以象形字“禾”充当的;再如“忍”,它形旁“心”是象形字,声旁“刃”为指事字。


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