从封建教育的失败看《红楼梦》的悲剧意识.doc

[摘要]不同的社会的社会价值取向会导致教育有着不同的侧重点，而《红楼梦》所处的背景下，其侧重点即“封建礼教”。其中女子教育以“三从四德”为重，而男子教育以“三纲五常”为理论，辅以八股进行取士。这种以僵化了的思想为指导的教育方式和培养方法，导致了《红楼梦》中不同的人物不同的悲剧。本文将从《红楼梦》中教育思想、教育方式以及教育目的的失败上探讨其悲剧性。

[关键词]  封建教育； 红楼梦； 悲剧意识

[AbstractSocial value of different societies will lead to a different emphasis on education.While the backgroud which The Dream of Red Mansions setted in laid emphasis on feudal ethics.Women were taught Three obediences (in ancient China a woman was required to obey her father before marriage, and her husband during married life and her sons in widowhood) and Four virtues (fidelity, physical charm, propriety in speech and efficiency in needle work), while men were taught the three cardinal guides and the five constant virtues with the supplement of the selection of the eight-section essay. 

[Key words]  Feudal education; A Dream of Red Mansions; Tragedy consciousness

对于《红楼梦》的悲剧意识，前人已经从各个方面进行了研究。比如从社会的客观因素，即封建末年统治阶级的腐朽和丑恶来探讨；或者从书中人的主观意识，即是否维护统治阶级的利益来讨论以及是否维护封建社会的礼教和制度等方面来讨论等。王国维更是指出《红楼梦》对中国传统悲剧意识的最大突破，就在于它一反大团圆结局，将人生无所不在的悲剧现象上升到哲学高度来认识其永恒的不幸。王国维的《<红楼梦>评论》是中国人第一次运用悲剧概念和悲剧理论研究中国古典文学。文章中说“《红楼梦》者，可谓悲剧中之悲剧也。”但是，是什么造就了《红楼梦》的种种悲剧呢？不论是社会的客观因素还是身处封建社会中的四大家族自身的不足，其实都是根源于所处时代的教育问题。因为人们正是通过教育来获取世界观人生观价值观的，也正是教育指导了人们的为人处世和规定了人们的行为准则。接下来我们来探讨下是什么样的教育失败导致了《红楼梦》的悲剧。