初中思想品德课情境教学的误区与对策研究.doc

摘要：当前，越来越多的思想品德教师在课堂上运用情境教学，但在教学过程中，不可避免地也存在一些问题。文章先对初中思想品德课情境教学的内涵、依据、意义等理论进行阐述，然后以对徐州市两所中学的师生进行的访谈、问卷调查为基础，阐述了当前思想品德课情境教学存在情境创设脱离生活实际、情境教学流于形式、师生互动不足、评价体系不完善以及思想品德教师缺乏情境教学的经验等问题。最后重点分析了应对初中思想品德课情境教学存在的误区的对策，从创设富于针对性的情境、适度运用教学情境、加强师生互动，健全情境教学评价体系以及提升思想品德教师素养五个方面展开。

关键词：思想品德课；情境教学；误区；对策

目录

摘要

Abstract

一、初中思想品德课情境教学概述- 1

（一）初中思想品德课情境教学的内涵-1

（二）情境教学在初中思想品德课中的运用-1

二、初中思想品德课情境教学中存在的误区3

（一）情境创设脱离生活实际，缺少针对性3

（二）情境教学流于形式，忽视课堂实效3

（三）师生互动不足，情境教学缺乏探究性4

（四）评价体系不完善，影响情境教学的规范运作4

（五）部分教师认识有误，限制情境教学最优效能的发挥- 4

三、应对初中思想品德课情境教学误区的策略5

（一）贴近生活，创设富于针对性的情境5

（二）紧扣目标，适度运用教学情境5

（三）加强师生互动，启发学生理性思考6

（四）关注本质，健全情境教学的评价体系6

（五）提升教师素养，促进情境教学最优效能的发挥6

参考文献-8

 附录9